预防感统失调，从孩子03岁做起

　　很多孩子往往到了上幼儿园时，才会发现各种各样的问题，明显跟其他的小朋友存在着差距，家长不禁担忧焦虑。其实，这是＂感觉统合失调（感统失调）＂的现象，中央电视台新闻频道还做过专题报道！
　　央视新闻频道特别指出：孩子出现注意力不集中，小动作多，阅读困难，记忆力差，情绪不稳定等状况，要警惕孩子出现了感统失调，需要针对性的训练。
　　据调查显示，我国儿童感统失调的发生率在不断的攀升，尤其对于生活在城市中的儿童而言，几乎成为了专利。孩子感统失调症状的最佳观察与预防期是0-3岁，最佳矫正期是在6岁前，一旦过了12岁，发现的一些问题很可能会伴随孩子一生。什么是感觉统合失调？
　　人的各种感觉系统，并不是单独发挥作用的，必须被统合起来才能使人完整地认知世界。感觉统合就是大脑接收身体各感觉系统的信息，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉、本体觉等，经过整合后再支配身体做出精准反应的过程。
　　以＂剥桔子＂这件事来举一个例子：
　　老师让孩子剥一个橘子，孩子接收到这个指令——听觉；
　　眼睛看到橘子的颜色、形状、位置——视觉；
　　剥桔子的过程中，触摸橘子的凹凸表皮——触觉；
　　剥开后，闻一闻橘子的香气，尝一尝橘子的甜味——嗅觉、味觉；
　　如果需要多拿几个橘子，孩子在拿起橘子的同时，身体会倾斜来保持平衡——前庭觉；
　　孩子能够从背后、侧边传递橘子，顺利与老师完成交接——本体觉。
　　简单而言，感觉统合就是孩子大脑接收信息→处理信息→做出反应的过程，如果这个过程中有一个环节出现偏差的话，就会造成＂失调＂的情况。感觉统合失调是怎么造成的？
　　据研究显示，剖腹产的孩子更容易出现感统失调，因为剖腹产的孩子缺乏产道的挤压，容易出现多动、淘气、注意力缺陷等问题。
　　而在日常的生活中，造成感统失调的原因就有很多了，比如：
　　缺乏正确引导训练
　　在孩子的生长发育过程中，尤其是0-3岁时期，各项能力的发展需要通过锻炼刺激大脑来获得。在孩子最需要收到感觉刺激，让各种感觉相互配合、协调的时期，缺乏正确的引导训练，容易造成感统失调。
　　过度使用电子产品
　　很多小孩子喜欢玩手机、看电视，甚至玩游戏。在使用电子产品的过程中，孩子的大脑得不到开发，影响思维发散；电子产品的高声光刺激，会影响孩子视听系统的发展；此外，长时间的坐着不动，占用了孩子玩耍、锻炼、探索的时间，导致孩子各种刺激量和强度达不到。
　　以上的种种会使孩子各种感觉系统之间的联系、配合不当，进而导致感统失调现象。
　　家庭的过度保护
　　有很多家长不解，我们小时候都是放养的，现在孩子生活条件这么好，怎么还会出现问题呢？其实，问题就出现在这里。
　　以前的孩子是＂放养＂的行态，可以肆无忌惮的玩耍、探索；现在的孩子被家庭保护的太好了，家长生怕孩子摔着、把衣服弄脏，以及其他的安全问题，孩子的天性无法得到充分发挥。感觉统合失调有哪些表现？
　　感统失调可以大致分为前庭感失调、触觉能力不佳、本体感失调、视觉和听觉失调，表现在孩子生活中的方方面面。
　　前庭感失调的表现
　　好动不安，易跌倒，注意力不集中，上课不专心，调皮任性，爱挑剔。
　　触觉能力不佳的表现
　　触觉敏感（防卫过当）：对外界的刺激适应性弱，仅对固有经验有安全感。怕生、胆怯、不喜欢拥挤、排斥新事物、常陷于孤独、吸手指等。
　　触觉迟钝（反应不足）：反应慢，动作不灵活，缺乏自我意识，我行我素，容易打架等。
　　本体感不强的表现
　　缺乏自信，消极退缩，手脚笨拙，动作缓慢拖拉、没有上进心、缺乏自信心，走路撞桌椅，组织条理差，语言表现能力差。
　　视觉失调的表现
　　容易把6和9、b和d、q和p写反、阅读困难，丢字漏字，认字但无法理解、写字困难，或者看一笔写一笔，经常抄错题写错数，不爱收拾屋子，桌子总是乱糟糟的。
　　听觉失调的表现
　　常常对巨大的声音没有反应、或者很小的声音也会吸引到注意、经常听漏东西、记不住老师说的话等。
　　贝格尔国际托育中心使用台湾现行的学前儿童发展评估筛检表（PCDC）为中心内的每个孩子定期进行发展评估筛检，跟踪观察并记录孩子在语言、动作、视觉、听觉、认知、社会等各个领域的发展状况，及早发现和预防感统失调现象的发生。
　　抓住感统训练的黄金时期
　　家长要了解，感统失调的问题并不会随着孩子年龄的增长而消失，当感统失调的症状影响到孩子的生活时，必须要及时给予必要的引导矫正。
　　6岁前是帮助孩子进行感统训练的黄金调整期，而0-3岁托育中心有着非常好的环境，可以利用多元多样的活动，引导0-3岁婴幼儿适龄适性的发展。
　　台湾贝格尔育成集团耗时多年，从0-3岁适龄适性主题活动设计出发，投入多位社会、心理、幼教、机构管理等的博士、硕士研究人员，结合托育中心现场实务执行成果记录，开发出以＂适性发展＂为理论基础的《贝氏发展学程》，并通过了ISBN国际标准书号登记正式出版。
　　《贝氏发展学程》能够帮助托育中心在日常的运营中，提供非常丰富的活动主题，引导各月龄发展阶段宝宝适性学习成长，而且能够提早避免和调整感统失调的状况，对于引导婴幼儿发展和早期治疗等工作具有显著的成效。
　　《贝氏发展学程》涵盖音乐律动、美术创作、体适能力、智能开发、自然科普等五大适性发展领域，丰富0-3岁阶段婴幼儿在身体动作、社会情绪、语言沟通、认知探索、生活自理等方面的发展。
　　贝格尔国际托育中心以《贝氏发展学程》为教学活动设计蓝本，结合每个孩子在不同成长阶段的行为特征和发育标准，设计出包含音乐、美术、科普、运动、自理、社交等不同元素的教学活动，正确引导孩子正向积极发展，及时矫正和预防感统失调现象的发生。