不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳

　　说起辅导孩子写作业，家长们可都是一把心酸一把泪，场景堪比各种电影大片。
　　有凄凄切切上演《甄嬛传》的：
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　　有《还珠格格》之＂与容嬷嬷大战72回＂的：
　　有《老炮儿》之＂父子情深替写作业＂的：
　　家长应该怎样
　　辅导孩子写作业
　　上面的《甄嬛传》诠释地很生动了，有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现什么问题，或字写错、写歪了，就一边帮着孩子涂改，一边批评埋怨孩子：
　　＂怎么搞的，又做错了，总是改不掉。＂
　　＂说过多少遍，就是记不住，气死人了 ！＂
　　可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他都听不进去的。
　　建议的做法是，首先了解一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻易打扰孩子，等他做完了再按下面的方法检查。
　　发现孩子有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如＂做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。＂
　　发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这样才能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。
　　一二年级重点检查书写和计算；三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自己确认。
　　如果计算结果错了，就让孩子自己去心疼、后悔，家长表示遗憾并安抚。
　　＂真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。＂
　　如何培养孩子
　　专心写作业的习惯
　　朋友请教我，说他的孩子写作业不专心、爱拖拉，只有几道题目也要做好半天，问我怎么办。
　　限时鼓励
　　建议给孩子买个计时器，让他计算每天用多久写完作业，记录下来，如果有进步就鼓励，时间用的长就说没关系，和她分析每次写作业用的时间，并且保证完成作业后是自由时间。
　　若发现孩子写作业时有不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。
　　如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如＂己经做了15分钟了，做完了就可以去玩咯！＂这时，孩子也许会集中精力继续做下去。
　　提醒家长注意的是，这种＂限时鼓励法＂是为了纠正孩子做作业拖拉的坏习惯，让他在规定的时间内将作业写完，至于作业质量是否满意，是后一步的事。
　　只要孩子有了一点点进步就要及时称赞，但不能这样说：＂虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改！＂
　　如果这样处理问题，不但不能纠正孩子做作业拖拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。
　　做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能心急。
　　中途安抚
　　这里举一个例子。
　　当发现孩子做作业跑神时，可以走到孩子身边，边用手边抚摸他的头，边说：＂是不是遇到了难题做不下去了，要不要妈妈帮你一下？＂这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。
　　通常情况下，孩子会说没有难题，这时大人要表现出一种平静的神情：＂马上会做完的，妈妈等着你好吗？＂
　　这种方法，实际上首先是中止了孩子拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。
　　对待做作业拖拉、爱玩的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他。如：
　　＂做作业总是拖拉，不专心。＂
　　＂快做，不要玩。＂
　　＂几道题，也要做半天，真是笨。＂
　　越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。
　　直接要求
　　如果上述两种方法都不管用，那就只能用＂直接要求法＂来纠正。
　　这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接和他明确完成的时间，如：
　　＂今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完， 数学稍微多一点，用35分钟做完。
　　如果在规定时间没完成，爸爸会把你的作业收起来，就不能在家继续做了。
　　当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。＂
　　那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。
　　让孩子承担作业没完成的自然后果：被老师批评，没有孩子想把自己搞砸，他会想办法承担起这个责任的。
　　这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，请老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。
　　如何提高孩子
　　做作业的成效
　　小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。在辅导孩子作业时，家长作出相应的辅导和点拔是必要的。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：
　　培养自信
　　许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，这是一种消极的心理暗示。
　　如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。
　　正确的方法是：＂妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。＂
　　当孩子做出来以后，家长可以高兴地问孩子：＂真棒，是不是很开心啊？＂，孩子一定会说是的。
　　让孩子充分体验到克服困难的成就感，再遇到难题的时候，他就不会退缩或逃避了。从而＂逼＂出孩子主动学习的兴趣，获得自信。
　　举一反三
　　对于孩子实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。
　　由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。
　　这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。
　　这就叫做＂活读书＂，而不是＂死读书＂。有的家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题，就告诉其做法，这种做法一定要避免。
　　引导思考
　　对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么，可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到后就好解题了，让孩子根据大人的提示，去思考、去列式计算。
　　而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果这样辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。
　　辅导孩子看似简单，实际上相当有＂技术含量＂，用心的家长一定可以方法在手，辅导不愁，在母慈子孝中顺利通过＂做作业＂这一关！