心智成熟有责任有担当的孩子，家长都会这样做

　　蒙台梭利
　　Maria Montessori
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　　我们对儿童所做的一切，都会开花结果，
　　不仅影响他一生，也决定他一生。
　　在熙攘人群、寻常巷陌之中，发现了这样一群有责任、有担当、有真情的小朋友他们用自己萌萌的双手，给整个城市带来了温暖和美好！
　　两岁男孩扶挡车石柱
　　一名仅有两岁的小男孩，看到一个挡车石柱倒在了地上，便摇摇晃晃地走过来。
　　＂哎，这个石墩怎么倒了呢＂紧接着暖心的一幕出现了，小朋友放下手里拿的一盒糖，用小小的手去扶有自己高的石柱。
　　小朋友的手被挤了一下周围人并没有发现。手被挤了的小可爱没有委屈或抱怨只是在旁边站了一会儿又跟着大家一起把这个＂生病了的石墩＂赶紧＂治好＂。
　　无独有偶，看下这个小朋友：小朋友水壶掉落,坚持擦干水渍。
　　萌萌的小朋友沿着水渍线条仔细清理而他的妈妈怕孩子站不稳摔倒一直拽着他的小帽子。
　　擦完到站后，妈妈帮孩子把纸巾带走扔掉，网友直言：＂为宝贝点赞！＂
　　小男孩雨天徒手疏通下水道
　　一小男孩放学回家路上看到路上的积水很深，但并没有顺着下水道流走，于是小男孩蹲下来伸出两只小手搬开了那块堵着下水道的大砖块将堵在里边＂形形色色＂的垃圾还有淤泥清理干净。
　　看到这些你有什么想法呢？是不是又是别人家的孩子呢？那这些孩子又是如何做到的呢？
　　蒙台梭利博士曾说，优秀教学的秘诀，是把孩子的心灵看作肥沃的土壤。
　　首先就要培养孩子的自主性！让孩子具有独立解决问题的能力，可以自由地、独立地支配自己言行举止。这样才能培养出有责任、有担当、有真情的小朋友！
　　如果这几个小朋友在做的时候，被家长叫停说：＂不可以、地上脏、衣服湿了！＂还会出现这些事迹吗？
　　我们要如何做呢？
　　首先要给孩子独立的机会，让孩子可以自己动手操作！
　　幼儿的自主性，是在实践中逐步培养起来的，这样就需要我们成人在活动中不断地引导和帮助孩子，给予充分的时间，让他们进行动手操作。
　　我们知道，幼儿时期有自己的特点和需要，表现在好奇、好问和好尝试方面。
　　许多成人看来是视而不见的事物，却往往能够吸引幼儿的注意力, 因为对他们来说, 眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的，都是新鲜的。
　　倘若你足够细心，就会发现，孩子自2岁开始，乃至1.5岁左右就喜欢说＂我自己来＂，孩子是在向成人表明，＂我能自己解决这个问题＂。
　　给孩子充足的自由与时间，创造适宜环境，让孩子自由探索
　　蒙台梭利认为：教育的首要任务是激发和促进幼儿＂内在智慧潜能＂的发展。
　　她认为幼儿本来就具有自我发展的潜能，自身存在着构成未来个性的发展计划。成人的工作就是＂援助幼小心灵的发育＂，而不是以成人的思想和标准去要求幼儿。
　　儿童生命的发展是走向独立，教育应该打造一个以他们为中心，让他们可以独立＂做自己＂的＂儿童世界＂。
　　蒙台梭利有准备的环境，可以充分满足儿童独立探索和学习的欲望。
　　蒙台梭利的学习环境，具备亮丽丰富的教材教具，适合孩子智力发展的阶段性特点。
　　一切事务都由孩子们自己动手来完成，让儿童主动去接触、探索，教师从旁适时地给予协助与引导。尊重孩子的成长步调，使孩子能够专注地发展内在的需要。
　　恰当介入，让孩子有试错的机会
　　有时候，孩子没有主见，缺乏自主性，主要的原因在于家长太过＂能干＂。
　　什么事情都替孩子计划好，小到日常穿什么衣服、吃什么零食，大到报辅导班、兴趣班，完全由家长一手操控。
　　不少家长怕孩子选择错误，走一些弯路，替孩子做打算，本意是好的。
　　但路毕竟还得靠孩子自己来走，家长应主动给孩子选择的权利，并告诉孩子要对自己的选择负责。
　　只要孩子选择的大方向没有原则性的错误，家长应当适当放手，让孩子自己去试错。
　　介入的时候，一定要运用智慧的方式介入，以不伤害孩子的自尊心和主动性为前提。