家长提升孩子语言发展阅读和书写能力技巧

　　很多家长都不想孩子输在起跑线上，有些家长把孩子一早送去早教班，有些则在孩子很小时开始和孩子看绘本，教孩子学字。家长总想在孩子比别人早一步学会某种知识或技能。
　　在孩子成长里程中，家长可掌握以下技巧，适时引导孩子，发展孩子的阅读和书写能力。
　　观察
　　家长往往因为着急儿童的表现而急于提示或指导儿童，当孩子刚开始学习文字的时候，读一个字可能会思考几秒才读出来，有些家长会很着急，一秒都等不了，看到孩子一秒没读出来，便马上教孩子读了。
　　其实家长应当先观察孩子，看看孩子能否自行完成，看孩子的注意力是否孩子阅读文字上，如果是，那可以给予孩子自行解决的时间，如果孩子最后还是解决不了，家长才给予儿童适当的提示。
　　在旁观察孩子、辅助孩子即可
　　说话提示
　　家长给予不同的及有效的提示能有助儿童的语言发展。
　　例如问句提示，家长很多时会问儿童＂怎么了＂
　　其实家长应该运用不同的及有效的问句来诱使儿童运用不同的句子；例如：＂为什么你想吃零食呀？＂，＂我看到你眼睛里有泪水，发生什么事了？＂、＂你想去吃麦当劳的原因是什么？＂等等，引导孩子用不同的句子回应。
　　加强写字及阅读能力
　　家长往往着眼于儿童能否成功地读出及写出某些字，但其实儿童的读写能力实有赖于一些基础如：视觉追踪＂形-音-义＂之间的联系对字形结构之了解语言能力视觉空间肩膊稳定性前三指力度视觉专注及记忆本体感记忆
　　当家长发现孩子经常读错或读不出一些字的时候，家长可思考是什么原因导致的，原因可从上面的基础中寻找。
　　发音
　　在孩子刚开始学说话的时候，家长都会在家教孩子说话，此时家长可以用口型提示孩子。
　　口型提示：家长将玩具或儿童欲得到的东西放于家长的嘴边，家长读出该物件的名字，让儿童可以观察到家长的嘴形，同时也能看到该物件…
　　专注
　　简单来说，专注力可分为：视觉专注、听觉专注、触觉专注等等。
　　家长可在日常生活中多提示儿童现在的活动是需要什么来专注，例如：现在看故事书需用眼睛专注、听音乐需用耳专注等等。家长可用提问的方式，让孩子自己说出：看书需要用眼睛专注，以强化这观念在孩子心中。
　　回应
　　无论儿童成功与否，家长切记要回应儿童他的表现是对还是错。如果对的，家长应给予肯定；如果是错的，家长应给予正确的示范及答案，家长的回应是孩子前进的动力。
　　如果家长在回应中还包含有孩子情绪方面的回应，例如孩子失败时，家长回应明白他此时的失落的兴趣、痛失机会的心情，这样也有助于培养孩子的情绪智能。
　　语前概念
　　家长往往着眼于儿童能否说出第一个字。
　　但如果儿童还未开始说话，家长应当多加留意儿童的语前概念；如果儿童的语前概念基础还未巩固，那么儿童未能说话不足为奇。