米小圈杨红樱这么受欢迎，为什么不能让孩子多读？

　　按着书单推荐的书来买，孩子都不看，就喜欢看米小圈怎么办？
　　孩子就看沈石溪的动物小说，对老师推荐的其他动物小说都没兴趣，这是为什么？
　　孩子喜欢看书就行啊，为什么说要挑好的书呢
　　米小圈、沈石溪、杨红樱这么受孩子们欢迎，为什么文学界却质疑声不断？孩子喜欢不就行了吗？不一样都是阅读吗？
　　以前不都没书看吗？不照样出大文豪么，读本书还选来选去干嘛？
　　到处都有推荐书单，我们到底按谁的推荐来买？
　　在这个全民重视教育与阅读的年代，关于阅读的问题各种各样，尤其从小学开始，书单到处都有，然而真正落实下来家长们又很头疼，书单那么多，买谁的？按书单买，孩子又不喜欢怎么办；孩子喜欢的，自己再一看，都是大家质疑的书籍，推荐不要多读的？那我们到底该怎么给孩子挑书？到底需不需要在书籍方面把关？
　　为什么要给孩子选的书把关？
　　买书看书，看起来不算多重要的是，就像书要看，饭要吃一样简单直白。那为什么挑好的书呢？以前没书看的时候，能读到书就不错了，现在各种书籍充斥市场，选书反倒成了难题。那这书到底要不要经过挑选后再读，当然！
　　类比一个例子：比如小孩吃东西，你最先给他吃街边小糕点，吃段时间后，然后再去吃下午茶点心，吃完后，你再问孩子你选哪个，他肯定选后者，也知道后者的有点，但前者他仍有记忆，没得选时，他肯定还是愿意吃。
　　反过来，一个孩子吃惯了下午茶点心后，你让他去吃小糕点，这养叼了的嘴，很快会告诉你，这糕点比起平时的差距在哪，口感有哪些不同等。
　　同理，这可以换成小餐馆与五星级大厨、普通餐酒和名葡萄酒等等，而这一前一后，区别在哪？在于品味二字。就像当你习惯喝名酒后，再来普通餐酒喝，你很快能区分其中的优劣。也就是说，快餐偶尔吃吃可以，但不能长期吃。虽说，这个类比显得有点粗痞，但确实同理。
　　所以，你的选择拉高的是你的起点。最重要的是，喝名酒不是每家人都可以，但是书你可以。优秀的书，和一般的书，差价并不大，但是给孩子精神思维上的影响却非常大，当你习惯了对话于精神世界里各色人物时，你对街边的《知音》则是另外一种思考了。作家叶开在他的著作《对抗语文》中也提过：小学生年级小，理解力不够，要趁着记忆最好时多诵读经典经典作品是每个人一生中都有用的精神营养，而且会随着你的成长，随着你的理解力的增强，给你带来不同的感悟。经典之所以能还能成为经典，因为它们都是作家经过长期的思考积累，千锤百炼磨练好自己的技艺之后才写出来的。
　　如果，你还在说：我又不指望孩子成为个大文豪、大人物，就做个普通人，选书有那么重要吗？那么，只问你一个问题：同样的钱，你选什么书来给孩子读呢？
　　优秀的儿童文学，到底好在哪？
　　了解优秀的书籍对孩子的影响非常大，但是其优秀又体现在哪些方面呢？这个问题大概是所有重视孩子阅读的家长很想了解的。
　　想要了解儿童文学书籍的优劣，不妨先看看儿童文学发展的几个阶段性的理论：第一个阶段，儿童文学是教育的，艺术作为手段完全服务于教育目的；第二个阶段，艺术既是手段同时也是目的，作为手段它运载教育内容，作为目的是指载体本身也有审美的价值；第三个阶段、艺术不是手段，而是审美整体，对艺术品来说，艺术审美就是它根本和最高的目的。
　　用我们直白的语言来理解，即使：有些儿童书籍就是用来教育孩子的，将道理用故事包装一下，基本无文学审美而言，为教育而教育，为道理而道理；第二种则是教育与文学审美并存，但是教育是目的，一定的文学审美只是为了服务于教育目的；第三种则是其本身是文学作品，给孩子带来教育意义的是其审美的整体。
　　近年来，许多作家、理论家信奉第二种观点。但刘绪源、曹文轩等作家力倡第三种观点。作家刘绪源在其著作《儿童文学的三大母题》中，把教育性称为审美中的理性，并认为，离开审美它们就是作品的外在因素或破坏因素。只有当它们自然流露于作品这一整体之中，成为审美情感运行过程的有机部分时，才会在文学中获得自身的价值。不是文学的概念大于审美，而是审美的概念大于文学。
　　如果我们将身边的儿童文学书籍对号入座，很容易发现其中的区别关键还是在于文学性。其中，刘绪源先生也对其中一些作品作出过评论：比如对比同样写淘气的孩子的意大利万巴《捣蛋鬼日记》和杨红樱的《马小跳》：
　　《捣蛋鬼日记》当中，书中的我也曾懵懵懂懂闯祸，但他显得那么无辜，那傻傻的性格可爱而又真实，完整地贯穿于书中的一切细部，让整部作品浑然天成，没有拼凑的痕迹。书中有一节，写我开了一个最平常的挖下你笑，结果两位老人一戴上眼镜，眼前一片模糊，顿时大惊失色，穷的那位因不能工作而绝望，富的那位则急着写遗嘱（由此还暴露出家族中的阴谋）。至于我开的什么玩笑，作者始终没有点破，当然读着可以猜出是他悄悄地换了两位老人的镜片。看的出，这样的作品，不仅内涵丰富，艺术概括力强，而且十分讲究布局和构思。
　　而这一切，在杨红樱的作品中似乎都难以觅得。她的笔下只有故事，那种变得很匆忙的调皮捣蛋的故事，而没有弦外之音，也没有精致的谋篇布局。至于人物，马小跳与五三班的肥猫他们就没有多少区别，总之就是调皮，是一种单一的模糊的而影子，即使字数累计到几十万字，也让然没有写出清晰、真实、多层次的这一个来。而且这些故事从头至尾没有多少发展，除了马小跳年龄见长，故事即使只有数量的增加而已。
　　从刘绪源先生对儿童文学作品的对比中，我们能管中窥豹，慢慢去领会真实优秀的儿童文学的精妙之处。在《莫扎特所谓无常》一书中，在亚麻一篇中有这样一段文字：有美的花朵，没有花朵之美，大概很完全诠释了真正经典的儿童文学之花朵之美。因为一部真正杰出的文学艺术作品，它本身就应该是一个审美的正题，而不是多少沾染上一些审美的涂料。
　　怎样挑选优秀的儿童文学
　　好的书籍能让大脑汲取养料，阅读优秀的书籍甚至可以改造大脑（详见《阅读改造大脑》）。既然书籍的选择如此重要，那么如何来选择给孩子的书呢？
　　其实通过坐标图来选择，纵向坐标是孩子的年龄、兴趣、阅读水平等，横向坐标则是出版社、作者、作品获奖情况等，来锁定孩子的阅读书籍。
　　为什么要将孩子年龄、兴趣、阅读水平作为选择坐标因素，因为无论是多优秀的书籍，首先你需要明确：每个孩子都是不同的个体，他的兴趣及阅读水平都决定了他能多什么样的书。比如同样一个小学一年级的孩子，有的孩子阅读水平已经可以啃下大部头小说《三国演义》，而有的却只能读桥梁书，有的孩子喜欢温情温馨的书籍，有的喜欢搞笑幽默的书籍，以培养孩子阅读兴趣的前提下，所以你所选择的书前期的分别则会非常明显。
　　再详细一些来说。比如针对一个一年级孩子，他属于阅读桥梁书水平，喜欢幽默搞笑的书籍，这时你需要引导孩子读哪些书呢？这时你需要了解市面的桥梁书有哪些，通过出版社、各种书单推荐、以及孩子的意愿，你会发现摆在眼前的书大概有这些（往期桥梁书推荐书单）：《米小圈系列》、《老鼠记者》系列、《晴天有时下猪》、《启发童话小巴士》桥梁书系列、《我的小姐姐克拉拉》等等（还有很多，不一一列举了），这时候，如果你仔细来查找书的出版社、作者及获奖情况，以及对书籍评论，再和孩子一起来挑选，你就会发现男生选《老鼠记者》系列居多，女生则喜欢《我的小姐姐克拉拉》系列居多，不要小看孩子们的眼光，不要认为每个孩子都喜欢米小圈，其实他们同样知道比较的。
　　如果阅读水平差距不大时候，通过出版社、作者等来选择作用就更为明显。如果一个三年级孩子特别喜欢动物小说，你尝试将沈石溪的动物小说和西顿动物小说、黎达的动物小说放在一起，让孩子每本书读十页，看他们更喜欢哪一本，并说说为什么喜欢？
　　如果是同样的作者，又如何选择呢？这就要看版本，一看是否是全版（即无改编），二是出版社及出版时间，如果是国外引进小说，还要看翻译者。
　　比如孩子们经常读到的童话，就有无数个版本，有给幼儿的图画书，有各种改编版，美绘版等等，仔细对比几个版本，你就会发现那些改变版本根本没法读。作家叶开在著作《对抗语文》语文中，就有一篇《被删改的安徒生童话还是童话吗？》就对比过两个版本：安徒生：有一个豆荚，里面有五粒豌豆。它们都是绿的，它们就以为整个世界是绿的。事实也正是这样！豆荚在生长，豆粒也在生长。它们按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外面照着，把豆荚晒得暖洋洋的；雨把它们洗得透明。这儿是既温暖，又舒适；白天有亮，晚间黑暗，这本事必然的规律。豌豆粒坐在那儿越长越大，同时也越变得沉思起来，因为它们多少得做点事情呀。编写者：有一个豌豆夹，绿莹莹的，好像一间绿色的小房子，里面住着五颗豌豆，也是绿莹莹的。它们一排儿坐着，谁也不跑来跑去。时间一天天过去，豌豆夹慢慢地变黄了，豌豆也慢慢地变黄了，它们长大了，长得结识了。
　　一对比，就会发现改编者改写的显而易见的低级无趣，但还是会有人硬说这个改编版很好，很符合小孩子智力水平。这种实现设定小孩子的智商和理解能力比较低级，先伤害他们的自信心，然后给他们喂三聚氰胺奶粉的做法，语文书（市面的书籍）很常见。
　　所以在选择书籍时，一定要尽量避免选择改编版本；其次选择出版社，国内优秀的少儿图书出版机构有：中国少年儿童出版社、浙江少儿出版社、明天出版社，接力出版社、海豚传媒等，这些出版社的书籍都不错；其次看出版时间，尽量不要选择时间太近的，因为这些书还没有经过市场检验，不好把握；也不要选太远的书，因为排版装帧等问题阅读感受会减弱。
　　最后，引进的翻译版本，则要看看翻译者的情况，同样的书，翻译的优劣直接决定书的优劣。就普希金的诗集，很多人都翻译过，但是实力强的出版社会精挑出其中最优秀的。一般好的翻译家都会给大出版社投稿。如果自己有鉴别能力，就看翻译家就可以，自己不能鉴别的话，就买大出版社发行的。
　　阅读是一件有趣的事，也是一件任重道远的事情。从小学到中学的黄金十年，孩子能读到什么好书，对孩子的成长至关重要，既然我们作为在引导孩子阅读的路上如此重视，不如更用心一点，在孩子让孩子站在一个更高的起点，让阅读改变我们的人生。