教师轮岗开始，名师教差学生的梦终于能实现，他们能教好吗？

　　每年，各级教育主管部门都会推出名师工作室，名校长工作室。但是，抬眼望望，这些所谓的名师和名校长们却从来没有来自乡村学校的，都是城里的老师和城里的校长。当然，每年召开教学教研会议自然也是他们在唱主角，为什么？因为他们头上有光环啊！
　　这些所谓的名师，教书那可是顶呱呱的。不是有名师坐在台上夸夸其谈，称：没有教不好的学生，只有不会教的老师吗？而为了证明自己会教，他还会绘声绘色地给我们声情并茂地进行演讲，并出示图片来展示自己的教育教学成果。
　　而当有教师问他，这样到处作报告，哪里有时间来从事教育教学工作时。他称，自己所教的班级，就是三个月不在身边，孩子们都会自己管理自己。这就是教育的艺术。这真的就是教育的艺术吗？
　　后来，才知道，他还有一个助手。什么是助手呢？就是他离开了学校之后，他的课是有一个教师在教的。这样一看，你是不是就能理解了，他的所谓三个月其实还带有保守的成分，就是三年不回去，都是没有问题的吧。
　　还听说过一个名师的课。看着名师上课真的是很轻松，因为学生们真的被他调动了起来。但是学生动起来，就能说他的教学效果好吗？恐怕未必。你在一个初中生的课堂上，给他们教1+1=2，他们能不活吗？除非是教一群白痴吧！否则，就绝没有可能.
　　我们的每一堂课都有他的教学目标。我们在上课的时候，就必须要奔着教学目标来开展教育教学活动。如果我们连教学目标都没有了，那么还有什么课上不好呢？天马行空、信马由缰，谁不喜欢呢？但是，教学就只是为了学生的喜欢吗？是喜欢是很重要，但是目标的达成不是更重要吗？
　　还听到过一个名师准备一堂课的故事。据他的同事讲，他为了准备这堂课，前前后后在几个班上操练了四五回。尽管最后，他如愿以偿地拿到了省一等奖。但是我的心里并不怎么佩服。或许有人会说，我是吃不到葡萄说葡萄酸。但是，教学是面对真实的学生的，当学生都成了教学的道具的时候，他还是一个有血有肉的灵魂吗？木偶而已。
　　所以，从那一次之后，我就再也不愿意参加什么教研会了。因为所谓的教研会，就是那么几个人在上面演着戏。这样的戏有意思吗？我可不想当这么无聊的看客！——无趣又无味！
　　今年，深圳，北京和上海等多个地方开始采取教师轮岗交流。这些所谓的名师们终于可以＂一展胸中的怀抱＂了，他们的＂没有教不好的学生＂的断语终于有机会能得以实现了——此前，他们就是有机会，恐怕也不敢轻易尝试吧。
　　现在，行了，有了明明白白的机会。但是，他们能教好吗？这可是要打一个大问号的。
　　首先，他们的头衔大多是用被人捧起来的。学校的领导重视，给予他们各种参加教育教研活动的机会。经常地在一些教育教学研究会上露脸，大家混一个脸儿熟，有了几分交情，再来评选名师还不是顺理成章的事吗？大家都在一起混，这一点面子的总还是要给的吧。
　　其次，教育主管部门一般都有＂名师培养计划＂，每一个县市都有指标。这个指标怎么说也得完成吧。条件虽然订了不少，但是人数也要凑够啊，不然都没面子啊。于是，我们抬眼看看，是不是每一个县市都有那么三五个名师工作室呢？
　　还有一类，就是领导直接把他推到重点班上。有优秀的学生，有完美的搭档，他的教学成绩能不好吗？看看，年年拿第一呢？于是，优秀教师、优秀班主任等等都来了。在这个基础上，在借势造一下，一位名师不就包装出炉了吗？
　　我们不否认确实有一些实实在在的名师存在，但是挂羊头卖狗肉的也不在少数。这次有了教师轮岗，这些名师们也在熔炉里炼一炼，也让我们看看他们的成色。也热切地期望，我们的媒体能够多跟进报道——这些可是名师哦，怎么能把他们遗忘了呢？但愿他们不让我们失望，才好！
　　亲爱的读者，对教师轮岗交流名师会不会露出原形这个说法，你有什么想说的呢？欢迎大家留言，讨论。
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