一直在玩的孩子和不停上培训班的孩子以后会有什么不同？

　　一直在玩的孩子和不停上培训班的孩子以后会有什么不同？
　　相信各位家长看到这里会很疑惑，那肯定是不停上培训班的孩子会更好，其实不是的。一 、一直玩就是无意义的，一直上培训班就代表抢跑领先吗？
　　先跟家长们分享一个我在幼儿园做观察员的时候看到的一个日常课程：
　　主题课是给大理的小动物流浪之家做一个猫屋。
　　老师带着孩子们去实地参观考察，再让大家讨论能为小动物们做点什么，最后小朋友们分工合作，做出猫窝来。
　　我也会观察孩子在过程中如何学习：和同学们讨论方案怎么做，如何用数学知识去测量，在老师的帮助下动手锯木头……
　　孩子们当然在这种看似＂玩＂，而非面对书本的活动中，学到了很多知识，在一旁观看的我还没来得及分析活动的意义，倒是先被所有孩子热情洋溢、主动参与其中的状态打动了。
　　这种在活动中表现出的积极主动，真的太棒，也一定是孩子漫长学习之路的助力！
　　二、孩子的童年需要留白，＂玩＂才是真正的学。
　　上面的例子，让我开始反思，怎么样让孩子更高效的＂玩＂，或者更轻松主动的学。
　　1 如何在玩中学、＂玩＂得更高效？
　　其实，无论婴儿还是儿童，在＂无所事事＂的玩耍中，都能得到很多收获。
　　当他拿着一堆乐高胡乱摆弄，就已经在分辨颜色、形状，锻炼精细动作。
　　当他骑着平衡车，看着前方，在小区里穿来穿去，就是在提高着专注力、判断危险的能力、空间感。
　　当他拿着几个娃娃过家家，也会在大脑中不断搜索着积累的语言，在不同场景下使用，提高了语言能力。
　　这种时刻，我们不打扰他，或者偶尔参与一下给游戏升个级
　　2. 让孩子学会自主探索 自主学习
　　在幼儿园工作了近几年，所有的教学指南、幼儿发展大纲，一直都在强调＂玩中学＂，其实都是由这个阶段孩子的发展特点决定的。
　　孩子只有在感兴趣的活动中去学习，然后不断获得成就感，才会形成良性循环，越来越愿意学。这种良性循环带来的＂自驱力＂，是影响孩子漫长求学之路的能力中，特别特别重要的一个。三、引导孩子自主学习，提高自驱力
　　教育孩子没有绝对的爱与自由。
　　来大理前我就想清楚了这件事，小皮皮不可能一直生活在乌托邦，以后还要回城市上正常的小学，一路参加高考。那么，怎么让他既享受快乐、有意义的三年，又做好回城市上小学的衔接呢？
　　答案是：掌握好节奏的前提下，到了一定的阶段，必要的知识技能学习还是要安排。
　　比如说三岁左右的语言敏感期，英语启蒙还是要跟上。
　　最初，小皮皮曾今因为爸爸引导不当，对英文学习也出现过抗拒，遇到要开口的部分，就想赶紧停止。
　　我很担心加深他的抗拒，也没有逼迫，但一直都在找一种让他更有兴趣的学习方式，选了很久，选了有道儿童词典笔。
　　初衷是让他觉得学英语，是一件可控的事，主动去做的事。果然如我所料，他真的慢慢放下了对英语的畏惧，越学越主动。
　　1.操作方便，互动性强。
　　记得以前，小皮皮经常问到我说不出的单词。＂妈妈！挖土机的英文怎么说啊？＂我总是回答：＂妈妈也不会，一会上网帮你查查！＂
　　现在，他根本就不会直接问我了，只会递给我一张纸说：＂妈妈！你把挖土机这个词写出来，我用有道词典笔翻译一下！＂我给他写出来，接下来的事，小皮皮就能自己完成了。
　　词典笔的超快点查特别方便，小朋友轻轻一点就能查词。
　　孩子的成长道路如此漫长，影响发展的道路如此之复杂，其实绝不是凭＂一直在玩＂或者是＂一直在上培训班＂就能断定区别的。但有一点可以肯定，＂一直在上培训班＂绝不是符合孩子成长规律的做法，也会为以后的道路埋下诸多隐患。唯有家长在生活中多用心观察，制造机会，发现契机，及时提供支持。孩子才能看似无形的＂玩＂中，发现自己喜欢什么、擅长什么，从而实现真正的健康成长。