＂初生平安、满月平安、白天平安、1岁平安、2岁平安、4岁平安……＂(《平安经》节选)，＂晴晴喊
　　妹妹在我床上拉屎呢
　　等我们跑去
　　朗朗已经镇定自若地
　　手捏一块屎
　　从床上下来了
　　那样子像一个归来的王＂(《朗朗》贾浅浅)
　　诗味在何处？容不得这样吗？
　　去年读过贺电的《平安经》，今日贾浅浅的《朗朗》，读起让人＂怒发冲冠＂！我泱泱诗国，何可容此＂言＂登高雅之堂！真不可思议，更甚为作者还倍受关注，获奖频频，头衔多多。悲哉！此＂言＂当误我诗坛！劝其面壁，读一读《文心雕龙》也。
　　泱泱大国，诗之国度。自《诗经》百姓之言起，《离骚》屈原之诗，《观沧海》曹操之力作，唐诗宋词，无不＂幸甚至哉，歌以咏志＂。近代鲁迅的《自嘲》，毛泽东的《沁园春.雪》，徐志摩的《再别了康桥》，戴望舒的《雨巷》……每每读起，令人诗意万千，美美与共！
　　何为真诗？
　　试读《花非花》唐/白居易
　　花非花，雾非雾。
　　夜半来，天明去。
　　来如春梦几多时？
　　去似朝云无觅处。
　　这就是诗！我们再回看今日诗作，无可奈何！近功急利者多，诗作失意境者多。故呼吁文学界不可功名，还其自然！诗坛不可包装，还其灵感！

中西方STEAM教育有何不同？移民文化是原因，融合交汇是方法发散思维是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维。STEM教育思维导图信息交合法等都是很好的发散思维方式。发散思维考虑问题的思路像太阳光照射一样，向多方位扩创造学乱象源于何处？原因是中西文化的对比，在实践中混为一体我们现在所讲的创新教育，主要源自西方创造学的引入与传播。按照创新常识，创新教育的教学内容应该分为创新概述创新思维创新品格创新环境创新方法五个部分。但是，在引入与传播过程中，由于我们不重视创新性发展中华优秀传统文化的科技创新，是舍本逐末我们三个自信，理论自信制度自信道路自信，最根本的是文化自信。我们文化的来源，第一传统文化，第二1840年以来的革命文化，第三1949年以来的社会主义文化。我们的精神支撑是中华文化的生出科学家伟大思想家政治家的大脑到底需要多长时间？1773年的一天，30岁的安托万洛朗拉瓦锡（17431794），在他的实验记录本上，自信满满地写下了这么一句话我注定要在物理学和化学领域带来一场革命。他确实做到了。然而，这位化学革很多人局限于思想的禁锢，却不受行动的束缚，这就很难迈出新思路在创新教育和与部分TRIZ专家的交流中，感觉科技教师的教学和部分TRIZ专家的交流给人留下的印象是学习掌握了创新思维或创新方法就万事大吉，可以搞大发明了。事实上，学习创新思维和创新怎样打动校长的心，让他心甘情愿地支持创新教育工作？校长是学校工作的一把手，掌握着人财物的分配权力，创新教育工作如果没有校长的支持，要在学校开展起来是根本不可能的。科技教师凭什么来打动校长的心，让他心甘情愿地支持创新教育工作呢？凭参在任何实际事业中，思想只占百分之二到五，其余的是实行根据力的三要素，中小学生每天完成作业或考试要思考解决的问题，代表思维力的作用点要素，思维方法代表思维力的方向要素，创造性解决问题的时间，即完成作业考试的时间代表思维力的大小要素。成物理学和哲学在自然领域里是一致的，二者目的都是探寻宇宙的本源物理学和哲学在自然领域里是一致的，二者的目的都是力图探寻宇宙的本源。关于绝对与相对的问题，从来没有被我们的物理学和哲学弄清楚。哲学认为，世界上一切事物既包含有相对的方面，又包含有绝哲学是研究存在的学问，世界上不存在的东西，不属于哲学研究范畴哲学是研究存在的学问，世界上根本就不存在的东西，不属于哲学研究的范畴。所以，存在，是一个哲学概念，而且是一个最基本的哲学概念。这是人类认识世界的逻辑起点。对这一概念的不同认识，使哲世界十大物理学巨人的正确思想，因此推动人类科学技术的发展在物理学的历史上，曾经有十大巨人。这十大物理学巨人，分别是第1位牛顿，（1643年1月4日1727年3月31日），英国皇家学会会长，英国著名的物理学家，百科全书式的全才，著有自然哲在沙漠中装10000面镜子，中国咋做到的？联合国都大为惊叹图为敦煌光热电站中国拥有960万平方公里的土地，其中沙漠占据了近70万平方公里，如果将50万平方公里的戈壁滩算上，那么沙漠总面积将达到120万平方公里，由于这类地区降雨稀少温差剧烈