怎样才能改掉孩子不整理自己东西的坏毛病？

　　这个问题很好解决，孩子不整理东西的坏毛病出在两个方面。
　　第一个方面，就是孩子的监护人自己，一般是孩子的父母爸爸妈妈，必须以身作则，平日里养成一个良好的家居习惯，家里各种物品摆放整齐，井井有条，干干净净，规规矩矩，有方有圆，有张有弛，有主有次，不可眉毛胡子一把抓，糊里糊涂，有道是上梁不正下梁歪，所以必须从自身做起，给孩子带个好头，树立一个好的榜样和形象，要想火车跑得快全靠车头带啊。
　　第二个方面，发现了自己的缺点了吧，先从自身做起呀，咱们自己改变了，孩子与咱们朝暮相处，他会看在眼里，记在心里，也一定会潜移默化影响改变的。在咱们的影响之下，对孩子教育的底气也应该有了吧，跟孩子一起整理需要调整放置的东西，天长日久，习惯成自然，你孩子的小小的毛病很快就改好了，可以说是功到自然成。
　　最后说一点吧，很多事情一定要反位思考一下，切不可只看到别人的缺点，一味的怨天尤人，也要找一找自身所存在的不足之处，只有这样才能找出问题所在，找到解决之道。
　　您好，我是高级孕婴师、家庭教育指导师皮球儿妈妈，很高兴回答您的问题。
　　孩子不会整理东西多数和家庭环境氛围有很大关系。可能造成孩子不会整理动心的主要两个原因无非是：1、家长也不会经常收拾家务，在这样的环境中长大的孩子必然会收到家庭的影响，从而不会主动去收拾、整理。2、家长太过主动地整理东西了。基本上什么都不让孩子去接触，这样的孩子久而久之的自然不会主动的去整理。
　　首先家长太过主动地，要尽量放手让孩子去做。停止帮孩子整理他自己的东西，让他养成自己收拾自己东西的习惯。慢慢地他自己熟悉了自己整理的过程，习惯就养成了。其次就是家长要经常把家里的大范围整理的妥当，孩子的学习能力使其强的，经常看家长整理东西，他们自己的小房间，他们自己的玩具才能够自己整理好。家长要做到以身作则，给孩子做好一个榜样，榜样的力量是很大的。
　　最后，适当的给孩子鼓励，时不时的夸奖一下孩子，这样的话能够激起孩子的兴趣。让他在表扬中逐渐养成习惯。并且可以在整理的过程中让孩子有成就感，找到乐趣。这样他就能够坚持的做下去。
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　　关于这个问题Ben嫂不想仅仅从收拾干净整齐、自己的事自己做这样的角度来回答。事实上，我一直认为人生规划也好，职业规划也罢，规划其实是从小对身边事的整理开始的。而做到自己的东西自己收拾只不过是学会规划的附带好处而已。
　　我们可以尝试把培养孩子们改掉不整理自己东西的坏毛病提高到学会选择与取舍训练规划能力的高度去进行。
　　摘要
　　要从一开始，让孩子建立有心要整理的心情，为孩子把可以自己来的条件和环境都准备妥当，就能让孩子认为我下次还要试试看！，久而久之，收纳整理就会习惯成自然了。
　　孩子透过每天实践收拾整理，可以确实学会并掌握思考的能力：思考自己真正想要过的生活型态，以便培养自己拥有挑选喜欢事物的一种抉择能力。
　　早上，孩子忽然大声嚷着忘了带XXX
　　我家大卷正要出门上学的前一刻，忽然一阵骚动，大声嚷着：我的彩色水笔不见了！
　　每个人早上都是分分秒秒地和时间奋战，我自己也一样。你就是昨天没有准备好今天需要的东西，才会这样！我一唠唠叨叨，大卷就会回嘴：昨天我明明把彩色水笔放进文具盒了呀！虽然她自己继续找笔，可是，因为昨晚和隔壁爱丽丝玩过的玩具也没收拾，散得乱七八糟的，所以实在不容易找到。
　　上学的时间一分一秒逼近，实在没办法，只好赶紧陪她一起找
　　这是否也是你家每天上演的戏码？如此频繁地帮忙找东西，已变成妈妈正规家事范围以外的日常杂务了。我发觉孩子们，只会成天投入自己感兴趣的东西，其余的事一概不管，常常没办法乖乖准备好东西。
　　接下来，若无其事轻松出门的大卷，与寻物大战后精疲力竭的老妈
　　找到了！当我把笔从沙发底下费劲的扒出来时，大卷就笑着说：啊！对，我也觉得昨天好像是掉沙发底下了看她若无其事，但这些状况实在破坏力十足，一大早就搞得人仰马翻。
　　才一下子我已累坏了，可是宝贝囡跟我的情况完全成相反，她脸上一副东西找到了，真是松了一口气的表情，若无其事地说走吧然后开开心心上学去了。当然啦，小孩子快速转换情绪是特别容易的事，所以，刚才我对她生气的事情，她早就忘得一干二净
　　送完大卷，我要去缴税，到了税局发现没带员工表单，早上一闹腾东西忘记带出门了
　　结果，真正忘了带东西的人，是我。
　　Ben嫂不得不痛定思痛，一定要扭转局面。首先就必须改变大卷这种完全事不关己大大咧咧的行为。
　　仔细思考后，拿出了思路。
　　首先，规划出让孩子可以自己收拾整理的机制
　　每次大卷请朋友来家里玩之前，我都会对大卷约法三章，可是每次到最后，如果不是我自己进行最后的整理，就达不到理想的状态。照理说，孩子慢慢地长大，可以自己来的事情，也应该会一点一点慢慢增加才对。但感觉还真是差强人意，不符合期待，以至于常常发出怎么会这样？的惊讶反应。
　　首先，我把问题聚焦在规划出让孩子可以自己做的机制上。仔细观察孩子的习惯，包括孩子使用物品后的收纳空间、收纳方式，以及使用的用具容器等等，我都为她们筛选过。然后明确告知她们所需要做的事情。
　　只要从始就让他们建立有心要整理的心态，为孩子把可以自己来的条件和环境都准备妥当，就能让孩子认为可以自己来、我下次还要试试看！久而久之就会习惯成自然了。
　　这个措施仅仅实施一星期效果就已经立竿见影。首先，大卷找东西的次数就已经立刻锐减，日常生活也变得轻松许多。
　　为了避免只是自我感觉良好，有必要对效果进行客观评估。如何评估，Ben嫂总结了一下：
　　每次到最后，如果不是妈妈整理，就收拾不了残局。
　　经常被孩子要求把这个打开、把那个拿来。
　　你曾在孩子睡着后，变动孩子放置东西的位置。
　　到现在为止，没有由小孩自己决定再也不要了的玩具。
　　在开始收拾整理之前，已经堆了一堆垃圾在那里了。
　　上述只要有一项符合，就必须重新检讨。
　　不只是物品，时间、信息的收纳整理也很重要！
　　有了规划好收纳整理的机制，也见了效果，虽然她开始会自己收纳自己的物品，但还是拖拖拉拉。
　　当家里有活动时也还是手忙脚乱，家里马上又变得乱七八糟，形成东西不见了没有时间了来不及了的恶性循环。其实，最前面的找东西的问题，关键不只是没有把收拾整理的机制规划好这个原因。
　　症结所在，也许是孩子并没有注意到，在忙乱的早上要准备今天的用品，时间一定不够用。那么，就应该清楚地告诉她：早上可没有让你悠哉悠哉准备‘今天用品’的时间，而不是对她嚷嚷：赶快去弄这种无济于事的话。你可以透过当下告诉他时间的整理的这个契机，让孩子当下理解前因后果。
　　如果是孩子无法掌握今天的预定行程和随身物品的清单这类情况，那么，情况可以转换成这是让孩子学习掌握‘’信息的整理’的时刻。
　　哎呀，她最近整天玩游戏机，而且热衷于B站动漫，看影片的时间变长了。那么就必须从首先要了解，一天当中可以自由运用的时间，有几小时（时间、信息的整理）开始着手才行。
　　除此之外，那个游戏机，是你真的很想要的东西吗？（金钱管理）的问题，和早上拖拖拉拉的原因，这两件事情看起来没什么关联之处，却很可能追溯到问题的根本症结。所以，原本以为只不过是没有带水彩笔（问题）水彩笔一使用后就放进铅笔盒里（解决方案）的状况，却由此就能看出围绕在日常生活中的各种问题，其实彼此环环相扣。
　　表达的有点缠绕，简单讲就是将小朋友的各种需求都纳入管理，彼此关联。切不可理解为用不买什么玩具来胁迫她。
　　按下面顺序或许容易理解一些：
　　问题：早上，找不到水彩笔，拖拖拉拉。