怎样才能改掉孩子不整理自己东西的坏毛病？

　　这个问题很好解决，孩子不整理东西的坏毛病出在两个方面。
　　第一个方面，就是孩子的监护人自己，一般是孩子的父母爸爸妈妈，必须以身作则，平日里养成一个良好的家居习惯，家里各种物品摆放整齐，井井有条，干干净净，规规矩矩，有方有圆，有张有弛，有主有次，不可眉毛胡子一把抓，糊里糊涂，有道是上梁不正下梁歪，所以必须从自身做起，给孩子带个好头，树立一个好的榜样和形象，要想火车跑得快全靠车头带啊。
　　第二个方面，发现了自己的缺点了吧，先从自身做起呀，咱们自己改变了，孩子与咱们朝暮相处，他会看在眼里，记在心里，也一定会潜移默化影响改变的。在咱们的影响之下，对孩子教育的底气也应该有了吧，跟孩子一起整理需要调整放置的东西，天长日久，习惯成自然，你孩子的小小的毛病很快就改好了 ，可以说是功到自然成。
　　最后说一点吧，很多事情一定要反位思考一下，切不可只看到别人的缺点，一味的怨天尤人，也要找一找自身所存在的不足之处，只有这样才能找出问题所在，找到解决之道。
　　您好，我是高级孕婴师、家庭教育指导师皮球儿妈妈，很高兴回答您的问题。
　　孩子不会整理东西多数和家庭环境氛围有很大关系。可能造成孩子不会整理动心的主要两个原因无非是：1、家长也不会经常收拾家务，在这样的环境中长大的孩子必然会收到家庭的影响，从而不会主动去收拾、整理。2、家长太过主动地整理东西了。基本上什么都不让孩子去接触，这样的孩子久而久之的自然不会主动的去整理。
　　首先家长太过主动地，要尽量放手让孩子去做。停止帮孩子整理他自己的东西，让他养成自己收拾自己东西的习惯。慢慢地他自己熟悉了自己整理的过程，习惯就养成了。其次就是家长要经常把家里的大范围整理的妥当，孩子的学习能力使其强的，经常看家长整理东西，他们自己的小房间，他们自己的玩具才能够自己整理好。家长要做到以身作则，给孩子做好一个榜样，榜样的力量是很大的。
　　最后，适当的给孩子鼓励，时不时的夸奖一下孩子，这样的话能够激起孩子的兴趣。让他在表扬中逐渐养成习惯。并且可以在整理的过程中让孩子有成就感，找到乐趣。这样他就能够坚持的做下去。
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　　关于这个问题Ben嫂不想仅仅从＂收拾干净整齐＂、＂自己的事自己做＂这样的角度来回答。事实上，我一直认为人生规划也好，职业规划也罢，规划其实是从小对身边事的整理开始的。而做到自己的东西自己收拾只不过是学会规划的附带好处而已。
　　我们可以尝试把培养孩子们＂改掉不整理自己东西的坏毛病＂提高到＂学会选择与取舍＂＂训练规划能力＂的高度去进行。
　　摘要
　　❶ 要从一开始，让孩子建立＂有心要整理＂的心情，为孩子把＂可以自己来＂的条件和环境都准备妥当，就能让孩子认为＂我下次还要试试看！＂，久而久之，收纳整理就会习惯成自然了。
　　❷ 孩子透过每天实践收拾整理，可以确实学会并掌握思考的能力：思考自己真正想要过的生活型态，以便培养自己拥有挑选喜欢事物的一种抉择能力。
　　早上，孩子忽然大声嚷着＂忘了带XXX＂
　　我家大卷正要出门上学的前一刻， 忽然一阵骚动，大声嚷着：＂我的彩色水笔不见了！＂
　　每个人早上都是分分秒秒地和时间奋战，我自己也一样。＂你就是昨天没有准备好今天需要的东西，才会这样！＂我一唠唠叨叨，大卷就会回嘴：＂昨天我明明把彩色水笔放进文具盒了呀！＂虽然她自己继续找笔，可是，因为昨晚和隔壁爱丽丝玩过的玩具也没收拾，散得乱七八糟的，所以实在不容易找到。
　　上学的时间一分一秒逼近，实在没办法，只好赶紧陪她一起找⋯⋯
　　这是否也是你家每天上演的戏码？如此频繁地帮忙找东西，已变成妈妈＂正规家事范围以外的日常杂务＂了。我发觉孩子们，只会成天投入自己感兴趣的东西，其余的事一概不管，常常没办法乖乖准备好东西。
　　接下来，若无其事轻松出门的大卷，与寻物大战后精疲力竭的老妈——
　　＂找到了！＂当我把笔从沙发底下费劲的扒出来时，大卷就笑着说：＂啊！对，我也觉得昨天好像是掉沙发底下了＂……看她若无其事，但这些状况实在破坏力十足，一大早就搞得人仰马翻。
　　才一下子我已累坏了，可是宝贝囡跟我的情况完全成相反，她脸上一副＂东西找到了，真是松了一口气＂的表情，若无其事地说＂走吧＂然后开开心心上学去了。当然啦，小孩子快速转换情绪是特别容易的事，所以，刚才我对她生气的事情，她早就忘得一干二净……
　　送完大卷，我要去缴税，到了税局发现没带员工表单，早上一闹腾东西忘记带出门了……
　　结果，真正忘了带东西的人，是我。
　　Ben嫂不得不痛定思痛，一定要扭转局面。首先就必须改变大卷这种完全事不关己大大咧咧的行为。
　　仔细思考后，拿出了思路。
　　首先，规划出让孩子可以自己收拾整理的机制
　　每次大卷请朋友来家里玩之前，我都会对大卷约法三章，可是每次到最后，如果不是我自己进行最后的整理，就达不到理想的状态。照理说，孩子慢慢地长大，＂可以自己来＂的事情，也应该会一点一点慢慢增加才对。但感觉还真是差强人意，不符合期待，以至于常常发出＂怎么会这样？＂的惊讶反应。
　　首先，我把问题聚焦在规划出＂让孩子可以自己做＂的机制上。仔细观察孩子的习惯，包括孩子使用物品后的收纳空间、收纳方式，以及使用的用具容器等等，我都为她们筛选过。然后明确告知她们所需要做的事情。
　　只要从始就让他们建立＂有心要整理＂的心态，为孩子把＂可以自己来＂的条件和环境都准备妥当，就能让孩子认为＂可以自己来＂、＂我下次还要试试看！＂久而久之就会习惯成自然了。
　　这个措施仅仅实施一星期效果就已经立竿见影。首先，大卷找东西的次数就已经立刻锐减，日常生活也变得轻松许多。
　　为了避免只是自我感觉良好，有必要对效果进行客观评估。如何评估，Ben嫂总结了一下：
　　♠ 每次到最后，如果不是妈妈整理，就收拾不了残局。
　　♠ 经常被孩子要求＂把这个打开＂、＂把那个拿来＂。
　　♠ 你曾在孩子睡着后，变动孩子放置东西的位置。
　　♠ 到现在为止，没有由小孩自己决定再也不要了的玩具。
　　♠ 在开始收拾整理之前，已经堆了一堆垃圾在那里了。
　　上述只要有一项符合，就必须重新检讨。
　　不只是物品，时间、信息的收纳整理也很重要！
　　有了规划好收纳整理的机制，也见了效果，虽然她开始会自己收纳自己的物品，但还是拖拖拉拉。
　　当家里有活动时也还是手忙脚乱，家里马上又变得乱七八糟，形成＂东西不见了→没有时间了→来不及了＂的恶性循环。其实，最前面的找东西的问题，关键不只是＂没有把收拾整理的机制规划好＂这个原因。
　　症结所在，也许是孩子并没有注意到，在忙乱的早上要准备＂今天的用品＂，时间一定不够用。那么，就应该清楚地告诉她：＂早上可没有让你悠哉悠哉准备‘今天用品’的时间＂，而不是对她嚷嚷：＂赶快去弄＂这种无济于事的话。你可以透过当下告诉他＂时间的整理＂的这个契机，让孩子当下理解前因后果。
　　如果是＂孩子无法掌握今天的预定行程和随身物品的清单＂这类情况，那么，情况可以转换成＂这是让孩子学习掌握‘’信息的整理’的时刻＂。
　　＂哎呀，她最近整天玩游戏机，而且热衷于B站动漫，看影片的时间变长了。＂那么就必须从＂首先要了解，一天当中可以自由运用的时间，有几小时（时间、信息的整理）＂开始着手才行。
　　除此之外，＂那个游戏机，是你真的很想要的东西吗？（金钱管理）＂的问题，和早上拖拖拉拉的原因，这两件事情看起来没什么关联之处，却很可能追溯到问题的根本症结。所以，原本以为只不过是＂没有带水彩笔（问题）→水彩笔一使用后就放进铅笔盒里（解决方案）＂的状况，却由此就能看出围绕在日常生活中的各种问题，其实彼此环环相扣。
　　表达的有点缠绕，简单讲就是将小朋友的各种需求都纳入管理，彼此关联。切不可理解为用＂不买什么玩具＂来胁迫她。
　　按下面顺序或许容易理解一些：
　　问题：早上，找不到水彩笔，拖拖拉拉。