教师职称可以自然晋级吗？

　　这么看:
　　一是特殊情况下，是可以自然晋级的。目前农村30教龄教师可以自然晋升高级职称。再就是初级职称，只要教龄达到，考核合格，也可以自然晋升……
　　二是目前职称晋升遇到了一些困难。很多教师颇有怨言。1.名额太少，屡评屡败，心情不爽。2.个别人造假，给诚实老师造成消极影响。3.晋升之后，工资差距较大，很多老师心理不平衡。4.已经晋升的不再积极上课……面对这些困难，很多老师盼望取消职称，或者自然晋升……走向了另一个极端……
　　三是如果是自然晋升会是什么样子……只能是等，熬，接下来是平庸……说穿了，就是大锅饭而已……严重偏离了当今竞争的时代……肯定行不通……
　　四是还要依靠职称晋升体系，那就要倾听教师意见，加一改进完善……能够让老师们抬一抬脚，跳一跳，跃一跃……通过各自不同的努力，顺利达到应有的职称……不能屡评屡败，会挫伤积极性的……
　　总之，就是自然晋级只是个别现象，要想晋级，还需按照赋分标准不断努力，职称是奋斗出来的……
　　追求有趣，趣答教育疑难困惑，随时交流，祝你好运。
　　我是大学老师，我赞同职称自然晋级， 因为在学校评职称即使达到高级职称评定的标准，首先需要有名额，没有名额就不能晋级，有退休的或晋级空下的名额也是多人竞争，能晋级的也是极少数，有些人连续多年也没能进上副教授和教授，一些人灰心了，以中级或副高的职称退休了。
　　在学校不同职称工资、岗位津贴、讲课费有差别。同样一节课讲师与教授课时费相差很多，正高和副高工资差1000多（2人文凭一样，工龄一样），取暖费补贴不一样，每次涨工资按职称涨……体现的不是按劳分配，体现的是按职称分配，甚至有些院校高级职称被领导们占着，讲课的评不上高级职称，评上高级职称的不讲课！让一线教师很失望，极大的挫伤了教师的积极性。
　　现在评职称看论文、要课题、有专著等硬性规定，重科研轻教学，职称成为工资福利津贴发放的标准，每次涨工资发津贴发福利都会令评不上职称的老师难过，一样的工作、一样的付出，一样的教龄，但得到的回报却不一样！
　　各个学校的高级职称比例都是人为硬性规定，难道每个学校的老师符合标准的比例都一致吗？同一个老师没有名额就无法晋级，而有名额就能晋级，难道一个老师的水平和能力靠名额决定吗？
　　为什么公务员可以自然晋级，还不是考虑职位有限而公平对待公务员，以稳定公务员队伍吗？教师为什么不可以呢？所以我觉得在目前状态下，教师应该向公务员一样自然晋级，鼓励教师踏踏实实的工作，一心一意的扑在教学工作上，终身从教，稳定教师队伍。
　　作为教师赞成职称自然晋升。曾几何时，职称晋升的初衷是为了调动教师的积极性，激发工作激情和动力，可是在执行的过程中，慢慢就变了味，成了广大教师的痛。职称晋升人为地设置了许多道坎，例如将论文发表、学生考试成绩和各种表彰奖励都纳入晋升职称的考核之列，这些限制条件对于许多身居教学一线的教师，特别是农村教师很难满足。因此个别教师为了晋升职称不惜弄虚作假，如花钱请枪手写论文，鼓励学生考试作弊，为了争一张奖状请客送礼……教师职称晋升出现的弊端越来越多，职称晋升对于广大教师来说——想说爱你不容易。如果对于年满25年教龄的教师实行自然晋级，能很好地避免这些弊端，也能更好地调动广大教师的积极性。
　　教师职称是可以自然晋级的，但有一定的范围和条件！（我谈的是中学教师，其他的不太关注）
　　第一，大学本科毕业，参加教育工作满一年的教师，可自然晋级为中学二级教师！
　　第二，硕士研究生毕业，参加教育工作满三年的教师，可自然晋级为中学一级教师！
　　至于博士生毕业，参加教育工作，是否可自然晋级为中学高级教师，因为没出现过，所以未加了解。
　　其它是否还有自然晋级的，本人不太清楚，实在是抱歉了！