开展自主学习，变被动学习为主动学习，一个月物理学习脱胎换骨

　　点右上＂关注＂，私信＂自主学习＂，变被动学习为主动学习。学习的本质，不在于记住了哪些知识，而在于它触发了你的思考。---爱因斯坦
　　学习者采用不同的学习方式，在两周以后还能记住的内容（平均学习保持率）差异很大。
　　先介绍一下美国缅因州的国家训练实验室研究成果：学习金字塔
　　一、什么是学习金字塔？
　　学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。
　　我们看到，学习效果在30%以下的几种方式，正是我们最常使用的，听课、阅读、看视频，但都属于被动学习；而学习效果在50%以上的，讨论、演练、教学、应用，则是主动学习，孰高孰低，不言而喻。
　　上课听懂了，不代表会做题，因为听懂的只是片面，没有串成系统；会做题了，不代表能做满分，因为里面的细节和答题的规范，不一定能把握完全。做满分，不代表能讲解出来，因为讲解需要的是更大的理解，连贯性，深处的理解，大脑配合语言进行表达。
　　高中物理是中学最难学习的内容，尝试网络物理学习小组，变被动学习为主动学习，一个月成为学习的主人。
　　二.什么是网络物理学习小组？
　　特点：＂一课两辅三指导，团结协作攻克难关，让学生成为学习的主人＂
　　＂三指导＂
　　1.每月有学习清单，明确学习目标
　　2.每周有自主研究课题，把的重难点分解为一个个小课题，在小组内认领。
　　3.老师一对一指导学生，开展小课题研究。
　　＂两辅＂
　　每周两次小组内集中答疑，让遇到的学习问题及时得到解决，给学生分享研究成果舞台。
　　＂一课＂
　　每周一次直播课，老师把学生研究成果做二次升华，集中分享给小组内的每名同学。直播课可以回放，不担心和其它课程有时间冲突。
　　＂团结协作＂
　　1.名校资料分享：小组内的学生，来自不同名校，层次大致相同，分享名校经验。
　　2.增强荣誉感和责任感：每周由老师和组员对自主学习课题分享评价，鼓励和督促孩子自发开展自主学习。
　　3.不同小课题的分享，集众人智慧，让孩子们交换思想，重要疑难问题不留盲点。
　　让学生成为学习的主人
　　听课属于被动学习，自己动手写小论文，让学生自觉的站到出题人的角度，来审视考试的方式方法，长期坚持下去，想不优秀都难啊。
　　指导老师是一线高中教师，有20年带学生开展小组学习的教学经验，211过线率90%以上。
　　目前开展高中三个年级学生物理学习小组指导活动。