孩子写字写得一塌糊涂，作为家长的你，该如何做？

　　昨天，轮到儿子值日了。所以在学校托管到五点多了。在学校托管的一个多小时，儿子把作业全部做完了。一放学，儿子开心的和我说：＂妈妈，我在学校写完作业了，回家后我可以玩了＂。我也很高兴，鼓励儿子说：＂做得不错，就应该学会合理利用时间＂。然后我们母子两手拉手回家了。边走边聊，一派和谐。
　　到家后，儿子要求玩一会游戏。＂玩会吧，上学了一天，可以放松会。玩十分钟吧，自己定时。到点了自己就放下手机＂。因为我们事先已经约好了。关键是自己也不想把孩子管得太严。我觉得家庭教育一定要让孩子有呼吸的自由空间。宽严结合。不要让孩子觉得窒息。否则孩子没有快乐可言。
　　在孩子玩游戏的时间，我从书包里拿出儿子的作业本。我看看孩子自己在学校写作业写的怎么样。结果我拿出来，翻开的一刹那，我有些无法淡定了。我叫过儿子来。一眼看上去，乱。再次看，不行，重新写。儿子一听，炸了。我还没有火冒三丈，儿子先怒了。气冲冲的跑到卧室里，咣当一声，把门关上了。显然孩子很不满，当然也很委屈。我知道孩子在屋里哭呢。
　　我没有犹豫，敲门。＂团，你开开门。妈妈给你说说为什么让你重新写。＂虽然我也有些生气，但此刻我觉得孩子更委屈。等了好一会，孩子开了门。一脸的不高兴，眼睛红红的，眼泪兜兜转转。我拿出毛巾给孩子擦眼泪，开始哄孩子。在这个时刻，孩子需要的更多的是安慰与理解。我对儿子说：别哭了。儿子情绪还是很激动：＂你知道我在学校写了多长时间吗＂？对我开始了一通数落。说着说着就更委屈了，刹那间所有的委屈如井喷般涌出。我看着孩子哭得伤心的样子，心里也不好受。孩子上了一天学，满心欢喜的写完了作业，想着给我一个惊喜，也给自己多出一些时间玩耍。不承想还要重新再写一遍。在心理上这样的落差孩子一时是接受不了的。
　　我拉过孩子，对孩子说：＂妈妈知道，妈妈知道你写字用了很长时间，很辛苦。但不能因为你用的时间长，就不用重新写了。妈妈让你重新写，是为什么呢？是因为你写的不好看，太不好看了。跟你平时对比一下，今天的字，你自己说写的好看吗？张牙舞爪的，龙飞凤舞的。王羲之，东晋的书法大家，人家写的字＂飘若浮云，矫若惊龙。＂具有美感，看上去赏心悦目。而你写的呢，有张牙舞爪的劲，但是没有飘逸的美感＂。儿子一听，扑哧一声，忍不住笑了一下。然后又绷起小脸，还是不开心。
　　＂妈妈在看到你写的作业的时候，妈妈也在想，是让团团重新写呢，还是就这样吧？妈妈也心疼你在学校用了很长时间来写作业，手也会累，眼睛也会累。妈妈难道不知道吗？妈妈让你重新写，是在故意刁难你吗？你写的非常好看，妈妈让你撕掉重新写一遍？是这种情况吗？不是，对不对？退一步讲，妈妈不让你重新写了，那到了老师那呢？你觉得老师看了你的作业，是会给你评个优秀，还是让你重新再写一遍？＂小家伙的眼睛眨巴眨巴的，心里也在衡量这件事。
　　最后我说，＂你自己选择吧。是对自己要求严一些呢，还是放纵一些。你总说别人写字写的好，那是一天写成的吗？肯定不是，对不对。＂孩子的眼睛就这样一直看着我，听着我说。愤怒的小眼神慢慢的变得柔和了。
　　通过摆事实，讲道理，寓情于理，小家伙情绪缓解了好多。很主动的说：＂妈妈，我要重新写一遍。不要让我写的字好看的吓到你奥。但是你必须看着我写＂。＂不管妈妈在不在身边，你都要好好写。＂
　　一场小风波过去了。我陪着孩子重新写作业。孩子一笔一划的写着，写出来的字清秀端正。我拿着孩子在学校写的字和刚刚写的字，让孩子作对比，哪个好看啊？孩子开心的说：＂当然是刚写的了，看上去赏心悦目＂。＂你说你写的这么好看，妈妈还能火冒三丈吗？如果再发火的话，这就叫找茬了＂。孩子听了开心的笑了。
　　在孩子写字的关键期，家长的态度非常关键。有时候看到孩子写的不好看，索性就睁一只眼，闭一只眼，算了。下次写好看啊。这样的态度，是对孩子的敷衍，是对孩子的放纵不负责任。我也曾这样做。如果一次错误不指出，下次必然还会犯同样的错误。错误要当场指出，当场改正。让孩子养成良好的写字习惯。良好的写字习惯，伴随一生。在写字中，让孩子学会审美，让孩子拥有精益求精的完美精神。