【摘要】 本文主要以对目前中学语言听说教学现况为切入点，并相对应的提出了一些有关改革举措，望以供参考。 【关键词】 中学语文；听说教学；改革 引言 听说教学，其属于中学语文教学的构成条件之一，其教学的好与坏会直接对学生的整体素养以及将来走向社会的基本能力产生重要影响。特别是在当今信息时代的社会中，其无论是对于信息的授传还是接收，均要求极高，这从而也使得对听说能力的要求也随之越高。对于当下社会所需要的全面型人才，除了要具备一定的读写水平以外，还需要有非常好的听说能力。而对于听说能力这方面的培养，仍然不是十分的理想。 一、分析中学语文听说教学现况 （一）序列设计方面 近几年来，我们可以从语文教学中的教材观察到，该教材在编写的进程中，对教材编写的合理性准极为重视，且对语文教学的特别体制特征有一个完善的展现。这样不管是在训练体制还是知识体制方面均争取做到＂根据学生对语文学习的心路发展历程，由简单到繁杂，由容易到困难，渐渐深入的构成序列，往前推＂尽管在构成的序列方面无法做到理科内容一样紧密，但至少做到语文此学科的特征＂循序渐进＂，对内容间的健全性和连续性给予了重视，在此点上，当下初中语文教材中其听说教材的编排与过去通用教材进行比较，进步很大。 （二）构造体现方面 在日常的初中语文教学中，可以看到听说教材其所体现出来的引导内容、训练题目等[1]。虽然初中与高中所表现的形式不一样，但事实上从整体来看其步骤是一样的，先对训练题目进行确定，在对目标加以确定—再通过具体训练，最后动手实践—给予范例，让学生有参考的条件。这个步骤是比较科学的，是循序渐进的，不可随意更改。因为有了一定的方向，才能够对所确定的目标起到引导的作用，在展开引导的过程中，要提供规律、方法，并由这些变换为能力，需多次练习。从此构成一个由认知到实际操作的进程，虽机械却具有一定的严密性。 二、中学语文听说教学改革之措施 （一）改革听说教材的构造和序列安排 通过上述的分析可得知，当前听说教材在训练设计和构造设置方面相对而言，是比较科学的。从纵向的角度去看，对于两两技能关系的重视，前后排序的衔接，展现了由单一到繁杂、浅面到深入的进程。从横向方面看，任意一个听说训练均是由听说知识引导为重心的，以训练为桥梁，让学生达成听说的技能，从而体现语文此学科有着工具性学科的特征。从更健全的角度上看，我们认为在训练内容方面的序列上还可以做到更连贯严谨些，训练的密度稍微还可以宽些，使得让项目训练更为充实、饱满。因为有效的展开训练对学习的成效性有非常重要的效果。在横向构造上，我认为，为了让学生可以对自己所学习的知识掌握度检测，为了教师的教学检验更为便利[2]，则可以配备上相对应的测评内容，亦或是突出测评方案或标准等。通过有效的检炎，可以对学生的听说水准起到一个平衡的作用，熟悉学生去其在听说过程中感觉有难度的地方，并进行相对应的反馈。 （二）应对好阅读课内容与听说练习内容和社会的联系 在前面的分析中有讲到，专门听说练习内容与阅读课内容关系并不紧凑，牵涉到范畴较小，基于此，可从两个方向入手。第一，按照本册书所要到达的听说目的和实际的训练项目，在每一个阅读教学单元中联合实际课文，选取合理的角度，对与训练项目与听说目标为一致的题目加以确定，对听说和读写的＂紧密性进行提升，对有关训练进行一定的优化，从而落实听说训练。第二，因听说教学在内容练习方面不够宽广，因此需要发散思维，将学生的兴趣爱好、生活体验、心理特点考虑进去，选取一些贴切学生的内容，还可以针对学生的好奇心选取一些社会热点话题，从而引导学生更乐于对社会热点事件的关注。这样一来，在内容方面既能做到让听说能力的材料训练效果得到极力发挥，还能促使对学生思想认知的提升。 （三）从教材方面去加大听说训练力度，特别是听话 在目前初中语文教学中教材看来，有关于听说方面的训练量，存在显著紧缺[3]。语文学科是类似于一门工具性学柯，对于培养听说水平而言，是展现该学科工具性的一个角度。养成听说能力，并不是依靠认知，而是要根据实践去完成的，而该实践就是＂训练＂，没有通过刻苦的训练是无法做到对该语言工具所把握的。据了解在当下语文教材中，初中与高中在听说项目训练方面大概有16个，虽然在课后的习题中有出现关于听说方面的设置，但与专业的训练并不能相提并论，所以该训练的效果效率并不高。眼下出现的困扰是：听说在训练量方面不足，而＂听话＂则更不够，初高中共同的专业训练项目无一是根据听话训练而为重心的。所以，在对听说改善的教学过程中，可将说话训练的内容与听话训练的内容放置在一起，但各自可以提出针对性的要求，让学生对其的努力发展方向和训练目标更为清晰。 总而言之，听说教学对于每一位初中生无论是做人还是做事而言，极为重要。而作为一名新时代的合格语文教师，应当对学生展开不同场合下听说交际的道德标准与沟通技巧的学习并要求其掌握，从而培养出德智体美全面发展的优秀学生。 参考文献 [1]刘正伟.论中学语文听说教学的现状及改革趋势[J].淮阴师专学报，1994，1：54—55. [2]范学林.中学语文听说教学的现状及改革[J].改革与探索，2002，14：15—16. [3]李淑霞.中学语文听说教材的现状及改革[J].辽宁师范大学学报（社科版），1998，3：37—38.
新媒体对高校学生职业发展的影响力研究摘要21世纪以来，互联网技术日新月异，新媒体时代顺势而来，并以其特有的交互性开放性和包容性，深刻地影响着经济社会的发展变革和人们的思想观念价值取向行为方式等。高校学生作为思想新潮并培养小学生良好数学学习习惯的策略摘要小学生的学习习惯会对其一生产生重要影响，必须要加以引导。本文先论述了培养小学生良好数学学习习惯的必要性和重要性，接着从课前预习阅读课本，专心听讲独立思考，踊跃发言勤学好问，自主试论网络道德问题与网络道德教育论文提要随着网络时代的到来，涉厦网络的道德问题相伴而生。本文分析了网络道德问题的主要表现形式覆产生网络道德问题的捂港，捧甘进行网络道德教育的主要对策。论文关键词网络时代网络道德网络试析建构主义视角下的多媒体听力教学论文摘要建构主义教育理论要求以学生为课堂活动的中心，学生通过协商协作的方法，在教师的引导下主动建构知识。多媒体教学条件从根本上支持了学生的交流与讨论，在这样的教学环境下，英语专业听以培养创新型人才为目标的计算机硬件实验教学的相关探究计算机硬件实验系列教学活动是推动计算机专业创新型人才培养的基础力量。早在2003年，哈尔滨工程大学计算机实验教学中心就提出了软硬件实验环境一体化实验平台综合化实验内容系统化的硬件实重视实验教学培养学生能力在实施素质教育的今天，教育的目的不仅是传授学生知识，更主要的是培养学生的素质和能力。即不仅要学生知道是什么，而且要知道为什么，更重要的是知道怎么做不仅要使学生学会已有知识，而且要学因地制宜改进葫芦藓实验教学葫芦藓是藓类代表植物。因受其形态特征生活习性以及季节环境的影响，其生活史中各个阶段典型标本很难采集完整，因此，一直是教学中的薄弱环节。我在近几年的教学实践中，参考其他教学成果，因地高中地理新教材知识结构与教法建议从今秋开始，天津市山西省江西省将进行普通高中新课程方案试验工作。自己有幸先同志们一步接触到供试验用的新的地理教学大纲）和高中一年级地理教材，先睹为快。本文仅就新地理教材的知识结构和关于中学化学实验教学也可以应用多媒体教学技术论文摘要化学实验是中学化学教学中最普遍采用的媒体。由于实验条件的限制，实验的科学性直观性探索性和操作性的特点在教学中未能真正体现。使现有的实验不能完全地发挥其教学作用。因此，把现代有关人本主义理论下的理解课堂的构建人本主义教育思想，它强调积极性主动性和自我性，对教学强调以人为本或非指导性的主张。教师应在吸取以学生为中心的人本主义核心教育思想基础上，以理解的教学观建构理解的课堂教学。一人本主义分析信息技术与初中化学教学的整合教学遍历当前的化学与信息技术教学，我们可以从中得出一个结论如果我们能将信息技术有效的应用的到初中化学教学中来，我们能够很好的提高学生课堂学习的效率。同时在教学中合理采用信息技术，在课堂