计算机职业教育与IT人才培养探析论文

　　【摘要】IT行业是一个发展迅速的朝阳产业，近年来社会对IT行业人才需求量很大，计算机专业在职校教育中亦是一门新兴的学科。然而现今存在的问题是职校培养的计算机相关专业的毕业生却往往难以顺应社会的需求，这跟IT行业人才空缺相互矛盾。本文在于调查现今计算机职业教育中所存在的不合理的问题，通过探究并总结出一套改进这些问题的方案。
　　【关键词】职业教育计算机职业教育人才培养IT人才培养
　　一、职业教育与人才培养
　　职业教育在近些年来发展迅速，它是高等教育中的一个分支，宗旨在于培养能够面向社会建设、产品生产、服务业和管理层面的高技能人才。职业教育本在与服务广大学子，给予其就业方向的指导，致力于生产实践与学习相结合的教育方式，为中国特色社会主义现代化建设培养了数以万计的专业技术型高素质人才。我国在走新型化工业道路、建设社会主义新农村和创新型国家的实践中不断发展，对新世纪高技能人才的要求也越来越高。因此职业教育与其人才培养是否能够顺应社会发展的需求是一个亟需我们思考的问题。
　　二、目前计算机职业教育阻碍人才培养所存在的问题
　　IT行业是一个发展迅速的朝阳产业，近年来社会对IT行业人才需求量很大，然而每年又有很多计算机相关专业毕业的学生找不到工作。这样的矛盾无非是人才教育与市场需求的脱节所造成的。笔者通过实地调查发现目前计算机职业教育阻碍人才培养所存在的问题有以下三个方面（一）师资队伍落后。众所周知，不同于其它学科，计算机技术的发展十分迅速，全世界从事计算机科学的研究人员有千千万万，计算机软、硬件日新月异。作为一个新兴行业，企业投资较大，给予高技能人才的报酬很高。因此，这个圈子中的高技能人才大都向往在企业中工作。计算机专业在职业学校开设时间并不是很长，而从事计算机职业教育的老师以中青年为主，而教学经验丰富、科研能力突出、强有力的学科带头人不多。一方面，市场快速变化而教师们长期缺乏实践，所学的知识可能很快落伍；另一方面，按我国现今的教育体制，高职教师自我更新知识的行动力亦不足。陈旧的知识使他们在面临新的教学问题时可能力不从心。
　　（二）课程设置不合理。职校对计算机专业教育的课程设置陈旧、理论课与实践课比例不恰当无法顺应社会发展。社会竞争激烈的环境中，企业对知识的更新及应用往往走在了学校教育的前端。我们的学生走上社会，发现自己所学的知识无法顺应企业对他们的要求，而社会也对现今职校培养的人员失望。
　　（三）学生动手能力差。计算机技术是一门对实际应用操作要求很高的学科，它要求我们的学生毕业后能够有独立解决很多实际问题的能力。然而，现今计算机职业教育中灌输给学生的理论知识很多，而提供给其实践的机会却很少，因此培养出的学生解决实际问题和独立操作的能力都很差。这也是计算机职业教育在人才培养面临的最主要的问题。
　　三、应当如何通过计算机职业教育培养顺应社会的IT人才的探讨
　　（一）师资队伍的建设。名师才能出高徒，这是应当是我们建设教师队伍的原则。对从事计算机职业教育的教师应定期给予培训及考核，以加强教师的专业素质和执教能力。让职业学校的教师也能够参加全国的学术交流和研讨会或鼓励职校教师定期到企业和科研机构进修或参与项目研发，让其能够了解当前学科的发展及最新的科学技术。
　　走出去的同时，还应采取引进来相结合的建设方式。在实践环节，我们可以聘请企业中从事IT行业的。知名人士定期给学生讲学，以使我们的学生能够了解什么样的职业技能是现今社会所需求的。
　　（二）对学生一般的专业能力与熟练的操作技能的培养。
　　有调查显示，在IT行业中毕业后从事研究工作的本科生不到1，既有99以上的毕业生都会从事实际操作的工作。这给计算机职业教育提供了一个相对较明确的任务，既应定位于培养学生的一般专业能力与熟练的操作技能。
　　微机的组装与维护、系统的安装及调试、软、硬件的故障处理、Msoffice办公软件的熟练应用以及行业相关的最新资讯和常见问题的解答能力等等均是一般的专业能力。
　　而熟练的操作能力，是计算机职业教育的根本目的，它关系到某个特定的岗位或特定的设计作品。统计数据表明，职校计算机专业的毕业生，很大一部分从事计算机销售与技术支持、数据录入、办公文秘等工作，这是IT人才链中处于最低端事业。而局域网管理与维护、多媒体制作、网站管理与维护、网络编程等工作最需要人才，若毕业生在这些方面的能力得到有效的实训锻炼，对他们的就业会很有帮助。
　　因此，我们可以给学生建立各种实训平台。如，办公自动化实训平台、计算机硬件综合实训平台、网站设计与开发实训平台、网络管理实训平台、服务器管理实训平台、软件开发实训平台、动漫设计实训平台、系统集成实训平台。通过一定时间的实训使我们的学生拥有熟练的操作能力。
　　（三）与企业合作联合培养学生。学校可充分利用现有的硬件设施，建立校企合作的校内实践基地。引进企业的管理模式，根据企业对员工的技能要求，为学生创造类似的企业工作环境。师资方面，应由校方和企业联合设计专业课程，以实现校内教学内容与企业需求相匹配。
　　校方可与一些企业建立联合培养人才的长期合作战略计划。在合作的企业中建设一些实验性教室。让学生在某一培养阶段到企业中实习，由企业给其安排顺应企业工作的培训课程或项目实践。通过这样的培训。使学生在毕业从业之前就能适应企业的工作氛围。
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