摘要：阅读是小学语文教学中的重要环节，学生阅读能力的强弱直接关系着学习成绩的好坏。在传统的阅读教学中，教师没有充分挖掘学生的潜力，发挥学生课堂主体的作用，而是采用的＂灌输式＂教学。大多数阅读教学环节中看似是老师＂教＂，学生＂学＂，而实际上是老师在替学生们阅读，学生们更多的是被动的接受老师传授的知识，因此对于学生阅读能力的培养就显得尤为重要了。＂授人以鱼不如授人以渔＂，本文中，我将结合自己多年来的教学经验就如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力谈一些自己的见解。 关健词：小学；语文教学；阅读能力；培养 一、提好问，抓好词，找线索 1、善于提问，激发小学生的阅读兴趣。作为老师，首先我们要了解坐在我们面前的这群学生，小学阶段的孩子，由于年龄较小，所以大多活泼好动、表现欲强、喜欢得到老师的认可和赞美。因此，我们在实际教学中可以根据他们的这些性格特征，有针对性的制定教育教学方针。比如，在阅读教学中，我喜欢先跟学生们进行互动，提出一些有助于帮助他们理解全文的问题，然后鼓励学生们带着这些问题去阅读文章，看谁最先找出所有答案，并对其进行表扬。阅读从某种意义上来讲本就是对未知事物的探索，具有神秘性和趣味性，所以，我们要善于利用小学生表现欲强，喜欢得到别人的赞美的性格特征，用提问的方式激发他们的阅读欲望，培养他们的阅读能力。以人教版小学三年下册《翠鸟》一文为例，上课前，我会先提问：同学们，你们见过翠鸟吗？翠鸟长什么样子啦？翠鸟以什么为食啦？然后鼓励学生们通过阅读找出答案，学生们带着好奇心和好胜心积极主动的投入到阅读中去，学习效率也比被动接受知识的＂灌溉＂要好很多。 2、文章源于词汇，引导学生在阅读中抓关键词。记得特级教师于永正老先生曾说过：＂语文教学的亮点在哪里？语文的味道在哪里？在关键的词句里，在理解后的朗读里。＂词语是组成一篇文章的基本单位，每一篇完整的文章都有一个或者多个可以简要概括文章内容的关键词，找出这些关键词，并将这些关键词的含义吃透有利于我们在阅读过程中，化繁为简快速理解文章内容。由此可见，在阅读过程中，抓关键非常重要。所以小学语文教师，在进行阅读教学中，要反复强调关键词的重要性，引导学生在阅读过程中抓关键词，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。 3、找主要线索，促进学生自主学习。阅读不仅要带着问题读，会找关键词，还要学会＂剔骨＂。所谓的＂剔骨＂就是要帮助学生在阅读的过程中，找中心思想，把握文章的主线。阅读作为语文的重要组成部分，贯穿了学生小、初、高几个阶段的语文学习，重要性不言而喻，但纵观每一个阶段的.阅读训练，都强调的是在有限时间内的定时训练。阅读的材料有长有短，难易程度也不尽相同。所以，要想在一定的时间内，顺利完成阅读任务，这就需要在日常的阅读训练中灵活运用＂剔骨法＂，剔除或者忽略与文章主要内容无关的词句，在有限的时间内，快速对阅读材料进行剖析，找出文章的主线，从而加强对文章的理解，达到阅读训练的目的。 二、读练结合，拓视野，在实践中培养 1、朗读是培养学生阅读爱好的有效途径。小学生的抽象思维和创造能力有限，需创设环境帮他们激发。小学生在朗读时声情并茂的节奏感及和谐婉转的韵律，非常完美的展现出作品的音韵美、神韵美，范读的魅力足以诱发小学生对语文学习的渴望，同时激发小学生的阅读兴趣，因此，在日常教学中，我们旁敲侧击，通过培养学生的朗读爱好来提高学生阅读的兴趣，全面提高学生的语文素养。 2、用榜样带动，形成浓厚的阅读氛围。每个班级都会有几个爱读书的同学，要想办法把他们树立成榜样，来鼓动其他同学效仿，多创造如演讲、朗诵、讲故事、办黑板报、交流读书体会之类的活动，形成浓厚的读书氛围。 三、拓宽阅读范围，养成阅读习惯 爱因斯坦说过＂热爱是最好的老师＂，我国古代教育家孔子也曾说：＂知之者不如好之者，好之者不如乐之者＂。为什么有的同学看小说会废寝忘食，孜孜不倦？说到底，是因为兴趣使然，只有 ＂乐此＂才＂不疲＂。所以，我们在日常教学中，要鼓励学养成课外阅读的习惯，拓宽阅读范圍。学生可以从自己感兴趣的书籍入手，逐步养成良好的读书习惯，这些习惯包括养成熟读精思的习惯、养成＂不动笔墨不看书＂的阅读习惯、养成＂博闻强记＂，多背诵积累的习惯、养成读书和写作相伴的习惯。 四、创造情景教学，激发学生的阅读兴趣 小学阶段是学生生理和心理的萌芽阶段。学生无论是心理特征还是生理特特征都发展较快，几乎每时每刻都在变化。他们的喜怒哀乐随时都写在脸上，并且支配着他们的行动。所以，我们在日常教学中可以根据这个阶段孩子的心理特征，创建良好的情景教学模式，有针对性的＂因材施教＂，帮助学生提高阅读能力。小学阶段，学生自制力差，注意力不能长时间集中、对新鲜事物感兴趣等特征，我们在阅读教学中，就应该为学生营造一个和谐、高效、有趣的课堂情景教学氛围。第一，可以运用多媒体进行阅读教学，通过有声的、形象的画面吸引学生的阅读兴趣；第二，要把握课堂教学节奏，充分利用课堂上前20分钟的＂黄金期＂，尽量避免＂满堂灌＂的尴尬；第三，阅读教学中要渗透情感交流，营造轻松愉快的教学氛围。我们在培养学生阅读能力的过程中要强调对学生自主能力的培养，但并不代表完全的＂放任自由＂，我们要多和学生交流，了解他们在阅读过程中遇到的问题，并及时予以解决，提高学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣。 五、结语 阅读是小学语文教学中的重要部分，不仅影响着当下学生学习成绩的好坏；同时，从长远意义上看对学生今后的语文学习也有着深远影响。因此，作为小学语文教师，我们必须不断推进和深化语文教学改革，在小学这个阅读的＂启蒙＂阶段，高度重视对小学生阅读能力和阅读技巧的培养，帮助他们养成良好的阅读习惯，拓宽他们的阅读渠道，让阅读成为学生的爱好，并积极主动的投入到阅读学习中去。 参考文献 [1] 赵庆丰.小学生阅读能力的培养[J].文学教育（中）.2014（05）.
如何开展高中历史教学摘要在大力提倡素质教育的今天，历史作为一门连接过去和现在的特殊学科，已成为课堂教学的重要内容。如何开展高中的历史教学，提高教学的效率成为了人们倍加关注的话题。本文从高中历史教学中的浅谈高中历史讨论式教学模式教学不是教师的一言堂，学生在学习中要锻炼思维，锻炼实践能力，需要通过适当的方法参与到课堂中来。对于历史学习，不同于自然科学的实验操作要求，它更注重的是思想的理解和意见的表达，要求学新课程背景下高中历史教学方法研究历史在高中阶段各学科之中有着重要的作用，历史学科对于学生学习历史文化传承传统文化有着重要意义，而当前高中历史教学却有着许多的不足，无法满足新课程背景下对高中历史教学的要求。高中历史初中历史反思性教学研究在教学过程中，有太多的学生都没有真正地对历史学科的学习引起注意，其实有很大一部分都来源于教师和学校的不重视，占分比值少，加之课时安排也少，被占课的现象也较为多，往往都是走过场而已，浅谈区域规划中的微历史街区问题1。微历史街区的定义近几年，在城市规划和建筑学中对历史街区的关注越来越多，也诞生了很多非常经典的建筑作品，在上海最为著名的成功案例就是新天地和田子坊，其他地区也纷纷效仿。但是在城市语言学视角下英文品牌名中译策略随着中国经济发展进入新常态，中国消费市场继续保持平稳较快增长，吸引了更多国际品牌将目光投向中国市场。在这样的背景下，英文品牌名如果能在汉译过程中迎合中国消费者对品牌名的审美趣味，对高校英语专业语言学课程教学初探TPC课程是英语专业最重要的课程，是学生必须修学的内容。在我国全面推动教学改革的情况下，虽然英语TPC的教科书已经有所修正，但是整体教学的方法内容等方面却没有大的改变，导致学生不能术语找译译法初探摘要基于术语最终命名特征选项的选取和术语命名规律，提出了一种新的适用于译语中已有对应词的原语术语翻译方法找译译法，并简述了该法的主要翻译流程。关键词术语翻译，命名，找译译法Abst小议奥斯汀及塞尔的言语行为理论摘要言语行为（speechact，）体现的是一种从全新角度观察语言意义的观念。作为语用学研究的中心和重点，在该理论的产生及发展过程中，英国哲学家奥斯汀以及美国哲学家塞尔作出了重大贡西安大唐西市博物馆英译文的句法学简析摘要从句法学方面对西安大唐西市博物馆的英译文进行简析，得出问题，完善汉英翻译，满足广大外国游客的需求，进一步促进西安旅游事业的蓬勃发展。关键词句法学西安大唐博物馆英译文大唐西市博物向熹先生的语言学研究及学术思想述略摘要向熹先生的学术研究的主线，在于继承传统小学，立足现代语言研究的理论方法，从断代描写的角度，对汉语历史展开全面描写，著成简明汉语史。他的诗经语言研究，为汉语史的描写奠定重要的基础