小学三年级教学论文

　　托尔斯泰曾经说过：＂成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。＂。我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣，使学生享受到学习的乐趣。那么怎样才能激发培养学生的学习兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下：
　　一、在游戏活动中，轻松自如的学习
　　游戏、玩乐，是儿童的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。国内外的实践也证明，科学的采用游戏教学将大有稗益。，我就经常在教学中采用做游戏这一教学手段，且收到了较好的教学效果。
　　例如，我在教学《数字5的读写》时，授课前，设计＂抢凳子＂这一游戏来导入所学知识：5名学生围着4张椅子绕圈，其他学生们唱歌，歌声停下来后，学生们奋力抢属于自己的座位，看谁的反应快。通过这个游戏，学生们直观的建立了数的概念，了解到＂4比5少1，5比4多1 ＂，既复习了上节课有关＂4＂的知识，又引发了学生们学习新课的兴趣，一举数得。
　　又如，教学＂数的组成与分解＂时，我设计了＂找朋友＂的游戏：参加游戏的小朋友头戴数字卡，伴随着＂找呀找呀，找到一个好朋友＂的旋律，相互找朋友，头饰上的数能组成需要分解的数，就是一对好朋友。（如：2和7组成9；3和6组成9 中，＂2＂和＂7＂是一组好朋友，＂3＂和＂6＂是一组好朋友。）
　　学生们在感性直观、轻松自如的游戏中，感知了抽象的数学的.理念，其乐融融，教师又何乐而不为呢？
　　二、在数学情境中，趣味盎然的学习
　　数学源于生活，生活中到处充满着数学。教师应为学生创设良好的数学学习氛围，让学习陶醉于数学情境之中，乐不思蜀。这里的＂情境＂主要指教师通过讲故事、创设生活场景、多媒体课件等教学手段使学生置身于学习数学的氛围中。
　　小学低年级的学生爱听故事。根据学生的这一心理特点，我常把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成一个个故事，以引起学生的注意力，激发学习兴趣，启迪学生的思维，以达到更好的教学效果。
　　如，在＂复习10以内的加减法＂时，我利用故事的形式出了一道题：小兔子的好朋友给他过生日，小熊住在森林深处，一大早就赶来了。他带了2桶最好的蜂蜜送给小兔子。看，隔老远，他就喊起来了，＂小兔，小兔，快开门，你看我给你送什么来了？＂小兔子早就闻到蜂蜜的甜味了，她赶忙迎出来，＂谢谢、谢谢，快屋里坐吧！＂不一会儿，小花猫也来了，送给小兔5个苹果，小猴也赶来了，他从果园里摘了6桃给她。小鸡也赶来了，但她什么也没送，还偷吃了3个苹果，小兔子不高兴了，请小朋友们算算看，小兔共收了多少水果？最后还有几个苹果？学生们听完了这个栩栩如生的故事，学习积极性可高了，很快他们就列出了算式，算出了结果：5+4 9 5-3 2教后，我又鼓励学生用编小故事的方法，利用书上的图片编故事，学习算术，学生们学得兴高采烈，主动积极。
　　小学生低年级学生对于抽象的知识往往难以掌握，但教师如能根据条件，因地制宜的采用多媒体课件教学，尤其利用多媒体图、文、声、像并茂这一优点，刺激学生的多种感官，把抽象的数学具体化、形象化，激发学生的兴趣，将更有利于教学。低年级很多数学知识都适宜制成多媒体课件，如：口算、乘法口诀等口答类题目。具体细节就不一一再谈了。另外教师还应努力拓展学生的眼界，促使学生主动的用数学的眼光去观察生活、思考数学问题，培养应用数学的意识。例如我们可以在教室里设立＂生活数学栏＂，展示学生采集的生活数学题。总之，这种在情境中学习数学的教学方法，对教学将起到事半功倍的作用。
　　三、在竞赛中，紧张积极的学习
　　大量事实表明，竞赛是激发学生学习的有效手段。低年级学生求知欲望强，表现欲强，希望自己能受到老师和同学的信任和赞扬。教学中，可开展＂比一比＂、＂争当小小数学家＂＂算术擂台赛＂等学习竞赛活动，使学生在竞赛中学习知识、增长才干，不断提高学习的积极性。 在教学中，我经常组织＂比一比，赛一赛＂＂夺红旗＂之类的竞赛活动。
　　古人云＂授人以鱼，不如授之以渔＂，新一轮课程改革也要求我们＂教会学生学习，培养学生自主能力＂，所以当我们面对天真烂漫、活泼可爱的孩子们还是少点埋怨、苛责，多在提高学习兴趣上，认真钻研教学理论上动些脑筋，有句话说的好＂兴趣是最好的老师＂。