初中数学教学质量提升研究论文

　　摘要：随着我国社会的快速发展，我国改革开放日益加深，我国教育为了能够更好的适应新时代的需求，必须要进行改革。初中数学教学制定了相应的新课标，并且能够体现出我国新课改的精神和要求。数学教师应该摒弃传统的数学教学模式，积极的引用全新的数学教学方式，积极的培养学生的数学思维以及激发学习兴趣，能够更好的在数学教学过程中体现学生们的主体作用，从根本上提高初中数学的教学效果。主要讲述了目前初中数学教学的现状以及在新课改下提高初中数学教学质量的措施。
　　关键词：新课改；初中数学教学；措施
　　随着信息时代和网络时代的来临，我国社会和信息量得到了空前的发展，数学的学习能够帮助学生们在信息日益复杂的社会更加科学、合理的选择信息，也为人与人之间沟通交流提供了有效手段。由于数学本身具有很强的逻辑性，对学生的要求比较高，尤其是在我国教育改革过程中，对教学质量的提高提供了一定的氛围。
　　一、我国初中数学教学的现状
　　1。传统教学模式
　　目前，我国大部分初中教学的模式依然沿用了传统的应试教育，也就是教师讲、学生听的灌输模式，在教学过程中教师一直处于主体角色，学生们不仅无法更好的表现自我，更无法有效的形成自己的思维。这与我国新课改要求启发和诱导学生相违背，无法从根本上提高数学教学的质量。
　　2。课外学习单一
　　为了能够保证学生们可以在考试中取得高分，大部分学校依然沿用了传统的题海战术，学生们的课外学习依然是以练习题为主，大量枯燥乏味的数学练习题不仅不能够提高学生们的学习效率，还会导致学生们面对枯燥的数学知识十分的。乏味，进而造成学生们对学习数学的兴趣和热情十分缺乏。
　　3。教学标准单一
　　目前，我国中小学数学的主要标准就是分数，所以教师在进行教学的时候，会优先考虑分数，以分数为最重要的教学任务，因此在对学生进行评价的时候也是以成绩为主，传统的、单一的数学模式严重的阻碍了学生们思维的培养，严重的违背了新课改的要求。新课改鼓励教师通过多元化教学为主，充分的调动学生们学习数学的兴趣和积极性，从根本上提高数学教学质量。
　　二、新课改背景下初中数学教学质量提升措施
　　1。培养学生数学探究式学习的能力
　　随着我国新课标的实施，其中有着非常明确的观点，比如，在进行数学学习的时候，不能仅是依靠模仿和记忆，应该加强学生们自主探索以及动手实践的能力。所以，数学教师必须要认真的学习新课改的内容，适应新时代发展的需求，提高自身的综合素质和教学水平，积极的培养学生们自主探索的能力。为了能够做好自主探索的工作，教师主要起到了引导和启发的作用，抛出相应的问题，然后根据问题建立相应的环境，鼓励学生们积极的参与到数学问题讨论和探索中去。不仅能够有效的改善传统枯燥乏味的数学学习，还能够提高学生们的创造性思维和能力，调动学生们对数学的兴趣和热情，进而从根本上提高教学质量和效率。
　　2。应用多媒体技术
　　随着信息技术和网络技术的快速发展，在进行数学教学的时候应该积极的引用先进的信息技术和网络技术，进而可以将抽象、难以理解的数学概念生动化、形象化。比如，初中数学知识中的几何学十分的抽象，对学生们的想象空间提出了较高的要求。可以通过多媒体技术将抽象的几何学直接呈现到学生们眼前，并且实现分阶段的动态演化，更好的将几何学中的知识传递给学生们，使传统枯燥乏味的数学教学变得更加生动化和形象化，不仅可以帮助学生们打下牢固的数学基础知识，还可以有效的培养学生们的立体感和动态感。
　　3。优化教学方法
　　为了能够提高教学质量和效率，教师必须要从兴趣着手，通过数学知识充分的调动学生们对数学的兴趣。所以，必须要结合新课改对数学教学模式进行创新和优化。另外，在进行数学教学的时候，可以展开多种教学活动，比如，游戏教学、情境教学以及提问教学等方式将数学知识和生活中的内容紧密的联系起来，清晰的让学生们认识到数学知识其实就在日常生活中。比如，通过三角板以及圆规等工具培养学生们的空间思维能力。教师可以通过多媒体技术将抽象的概念生动化的体现出来，进而不仅能够提高学生们对数学知识的兴趣和热情，还可以有效的提高教学质量和效率。
　　4。以层次教学法实现注重个体的数学教学
　　教师在进行教学的时候必须要考虑到所有学生的接受能力，教学的根本目标就是提高整体的数学学习效果。在进行教学过程中，应该根据学生们的实际情况进行分层教学，其主要目的就是提升每个学生的数学学习效果，从而提高整体的数学学习效果。学生也可以从分层教学中体会到教师对自己的重视，进而可以有效的提高学生们学习数学的积极性和学习兴趣。所以，必须要科学、合理的应用分层教学，有针对性的对教学内容进行设计，根据不同的学生群体的实际情况进行分组，并且设计相关的教学内容，满足不同水平学生对数学知识的需求，从根本上提高数学教学质量和效率。随着我国人们生活水平日益提高，人们对教育方式的要求日益高涨，我国新课改应运而生，其主要作用就是解决传统数学教学模式中的诸多弊端，比如，教学方式单一、教学内容单一以及课外学习单一等问题，从而可以有效的提高学生们在学习过程中的主体地位，充分的调动学生们对数学知识的学习兴趣和热情，培养学生们自主探索以及逻辑思维能力，进而从整体上提高我国数学教学质量和效率，最终推进我国教育的进一步发展。
　　参考文献：
　　〔1〕董慧英。新课改下多媒体与初中数学教学的有效结合〔J〕。时代教育（教育教学），2011，（02）。