一直以为奇迹只会发生在别人身上，从未想过我身边会有，而事实我身边到现在还是没有。我不抱怨上天，因为我不信天，我不埋怨命运，因为我不信命。奇迹，终究是奇迹，如果它来的多，那它就不叫做奇迹，只能说是运气，我不否认我身边缺乏运气，我甚至认为我是一个幸运儿。
　　在我的身边或许不会有奇迹发生，而我也不希望有奇迹，因为通常奇迹的到来，都伴有一个不幸的过程。我不喜欢那样的过程，我只喜欢每天平常的过，可我的精神世界却不是这样，每天都有不同的变化，精神世界永远是多姿多彩的。也许在某个瞬间中，奇迹也到过我的.精神世界里，只是我没有发现。
　　因为没有奇迹光临我，所以我只能拥有运气。有时候运气它忘了来，我能做的是，也是我唯一能做的，那就是感谢。我会感谢，哪怕遇到不幸和苦恼，我仍旧感谢，我感谢所有，所以我认为我幸运，这或许只是我在不幸时安慰自己时的想法，可这样的想法多了，就不再是一个单纯的自我安慰，它会成为你的一种心态，一种处事的方法。
　　有时候有些事真的让我感觉很崩溃，很无奈，可崩溃仍旧是崩溃，无奈仍旧是无奈。我的生活还得继续，我只能故作无谓，默默等待奇迹到来，可奇迹却从不来。渐渐的，慢慢的，习惯了，习惯奇迹总与我擦肩而过，习惯了那些另我崩溃和无奈的事。习惯了崩溃，它就不再是崩溃，习惯了无奈，它就不再是是无奈，它们都只不过是我生命中的一份历练，所以我才学会了感谢。
　　生活仍旧是生活，我仍旧是我，而奇迹仍旧是奇迹，它不会那么轻易的光临我。而我也祈祷奇迹不要随意的光临我，因为我仍旧是我，我受不了奇迹仍旧是奇迹的那个过程。

运用多媒体教学激发学生地理学习的兴趣一面向全体学生，因材施教由于多媒体网络能提供文本图形动画视频图像声音等多种媒体集成的大容量信息，又具有形式灵活资源共享超媒体交互性等特点，甚至还能创设更接近实际情景的虚拟化实验学习浅谈近二十年我国旅游地理学研究新进展及趋势我国旅游地理学科研究起步较晚，自80年代初传入中国大陆，发展至今只有近30年的历史，虽然如此，由于我国旅游业的迅猛发展和旅游地理实践活动大量开展，一些理论方法技术得以发展和完善。旅地理学科研究性学习探讨新世纪的高中地理教育不仅要求学生了解人类的生存环境，掌握人地协调发展的一些地理基础知识，而且要求学生地理能力得到发展。目前，在国内外中学地理教学方式上，提倡采取各种不同的研究性学习GIS在人文地理学中的应用引言人文地理学是以人文现象为研究对象，其目的是揭示人类活动的空间结构及其地域分布的规律性。随着GIS的产生其作为一种地理空间数据处理技术，目前已经成为地理学中一种非常重要的研究手段如何培养中职生对地理学科的兴趣中职学校的学生大多数对学习缺乏兴趣，存在着明显的厌学情绪。形成厌学情绪原因是多方面的，有社会的影响，也有家庭的影响，但更多的是学校的原因。中职生认知障碍主要表现为学习上基础知识薄弱土壤地理学课程教学改革与探索一引言土壤地理学是以土壤和环境为研究对象的一门综合性学科，这门学科不仅与农业生产密切相关，更与人们的生活也息息相关。在食品安全和环境保护倍受关注的今天，学习土壤地理学相关知识具有重对高中地理学法指导的几点思考在高中地理教学工作中，授人以渔是提高学生学习效率的重要抓手。广大教师在教学设计中，要充分体现对学生的学法指导，让学生学会学习高效学习乐于学习，让他们在学习的过程中掌握要点总结技巧感浅谈义务教育阶段地理学科中的地图教学收集整理和分析地理信息，是中学地理最为重要的任务之一。地图是地理的第二语言，在地图上可以直接获得大量的有用的地理信息。在义务教育阶段地理学科的教学过程中经常运用地图教学，可以加强地如何培养高中生的地理学习兴趣地理学科中的许多知识都和生活有着密切的联系，所以，学习地理对学生有着重要的现实的意义。但是，由于地理学科所涉及的知识面广，有些知识也比较抽象，高中生的生活阅历又十分有限，许多学生都初中地理教学中情感教育策略的探讨初中生已经有自己独特的思想以及个性，他们也具备一定的判断力和选择力，也会喜欢或者不喜欢某一学科，如果增加和学生的交流就要建立良好的师生关系，得到学生的喜爱，也就会喜欢某一教师所教的2016年地理高考备考策略2015年地理高考已经过去，它给我们留下了什么？我们怎样才能进行2016年地理高考的备考呢？2015年大部分高考地理试题都来源于生活，以地理基本知识为基础，但考查的方式比较灵活，如