德育教育在机械专业课教学中的应用探析的德育论文

　　摘要：德育教育在机械专业课教学中的应用必不可少，只有在授课时对学生渗透德育教育，才能使学生更加积极地投入到专业学习中，才能为将来成为社会所需的专业人才打下坚实基础。
　　关键词：德育教育；机械专业；专业课教学；应用
　　笔者在职业学校从事机械专业课教育工作多年，深深体会到来职业学校学习的学生大多基础底子较差、爱玩爱闹、自律能力差、纪律散漫且缺乏上进心，这种类型的学生在接触到复杂难懂的专业课时，往往会感到学习困难甚至出现逃避、厌恶的不良情绪。例如机械加工专业课包括机械制造技术、极限配合与技术测量、车工工艺与技能训练及机械制图等内容，学生之前对这方面的专业知识并没有接触过，所以光看专业名称就会觉得云里雾里不知所云，而且专业课的学习要求学生持有认真严谨的学习态度，在学习过程中一丝不苟，这对于纪律散漫的学生来讲是一个不小的挑战。老师只有在对学生进行专业课的讲解的同时渗透德育教育，从学生的思想深处进行细致耐心的疏导，才能使学生认识到学习专业知识的重要性，才能从思想上打开学生的心结。
　　一、《机械制图》课程中德育教育的应用
　　在现代工业生产中，图样是必不可少、十分关键的一个要素，所有建筑工程、化工、机械的施工和制造都需要依靠图样进行，图样是工程界通用的技术语言，是技术信息与思想得以交流传递的工具与媒介。通过图样，使用者可以对机器设备的结构与性能进行了解，从而进行保养、维修与操作；制造者可以了解设计要求、指导生产与组织制造；设计者可以表达自己的设计意图。《机械制图》这门课程就是对图样绘制等方面进行专业讲解的课程，在为学生上这门专业基础理论课时，老师需要时刻将德育教育渗透进去。首先，要为学生讲解机制制图的基本知识与技能，让学生掌握绘图的技能，学会正确使用绘图工具与仪器的方法，并熟悉国家标准的基本规定，巩固学生的专业理论知识。其次，告知学生学习《机制制图》这门课程的核心内容在于正投影法基本原理，要让学生知道识度和绘制机械图样的理论基础就是正投影法，让学生在思想上对这部分内容提高重视程度，从而做好认真学习的准备。培养与发展学生的思维能力与空间想象能力，使学生掌握运用正投影法表达空间形体的图示方法。再次，向学生介绍这门课程的另一个主要内容是如何由二维平面图形想象三维空间物体的形状，如何用二维平面图形表达三维空间形体，要求学生熟练掌握常用机件和标准结构要素的特殊表示法及机械图样的基本表示法。那么，学习《机械制图》这门课程的重点方法就是既要思考作图的投影规律，又要想象物体的形状，不断由图想物和由图画物，始终将物体的形状和物体的投影联系在一起。在每堂课上，老师都要时刻提醒学生学习这门课程要具备认真负责的学习态度，要具有实践能力和创新精神，要始终精益求精、一丝不苟、严肃认真，要结合每堂课的教学内容为学生布置相应作业或习题，及时巩固学生所学知识，逐步提高学生的思维能力与空间想象能力。
　　二、《车工工艺及技能训练》课程中德育教育的应用
　　笔者在进行《车工工艺及技能训练》这门课程的教学时，将实践性、科学性与知识性融为一体，与现代先进技术相结合，将车工生产实践中的精度检验、车削方法、刀具的选择、工件装夹等内容综合起来，使之成为系统的理论知识。极具融合性的教学内容与教学方式对于提高经济效益、保证产品质量、提高生产率、有效指导实践等都具有积极意义。在这门课程的教学过程中，也要渗透德育教育。因为机械专业的学生将来的工作大部分会是操作机床、进行工件车削加工的造作人员，从事这方面工作的人员一定要具备高度的责任感和安全意识。机床上的部件精度高、造价高，要求学生时刻爱护机床及配套使用的工、量夹具，要求学生熟悉安全生产、文明生产的有关知识，将安全意识放在第一位，时刻牢记规范操作，在进入车间时，学生必须统一穿工作服，戴安全帽。为了让学生对这门专业课程感兴趣，老师可以为学生讲一些我国车工工艺的发展史，通过丰富有趣的史料提高学生的学习兴趣。如在公元8世纪，我国的加工技术已经比较成熟，有了手工操作的车床，发展到17世纪中叶，已经能制造难度较高的天文仪器。新中国成立后，我国形成了完整独立的工体体系，机器制造业得到了空前发展，现如今我国已经能够自己设计制造自动化、高效、精密的设备。但是与发达国家相比，我国的金属切削技术还是比较落后。因此，老师要多鼓励学生努力学习，将理论与实际相结合，用自己的实际行动为我国的机械加工行业作贡献。
　　三、《极限配合与技术测量》课程中德育教育的应用
　　《极限配合与技术测量》是一门实践性和技术性都比较强的基础技术课，要求学生通过掌握零件的使用要求、公差概念、制造误差之间的关系，解决效益、产品质量、生产成本之间的矛盾，该课程的主要任务是对互换性的研究与学习。所有机械产品的基础都是零件制造精度，只要机器中的一个零件的精度达不到要求，就会影响整台机器的运作。因此，在教学过程中，老师需要一再要求学生坚持严谨认真、一丝不苟的学习态度，精益求精地学好技术测量、表面粗糙度、行为公差、极限与配合等重要内容，并且理论联系实际，增强实践能力。
　　四、《机械制造技术》课程中德育教育的应用
　　《机械制造技术》课程是将机械制造工艺学、刀具与机床夹具设计、金属切削原理等知识融为一体，以机械制造工艺为主线的一门主干课程。学习本课程要注重灵活性、综合性、实践性的运用，要多为学生提供自主学习的项目训练活动，让学生在自主学习和实践中，锻炼自身学以致用的能力，并培养自己为他人服务、与他人合作的意识和创新精神。因为，国民经济的支柱产业便是机械制造业，机械制造业对于其他产业的带动作用也非常巨大，所以，使学生掌握机械制造技术的知识与技能，能为提高全面素质，成为社会所需的专业人才打下坚实基础。
　　作者：谢琴单位：江苏省惠山中等专业学校
　　参考文献：
　　1周凤至，林宝凤，吴斌。春色满园育桃李职教催生德育花浅谈职业教育中的德育教育J。教书育人，2014（02）：2728。
　　2朱玉斌，李法顺。一切为了学生禹州市职业中专德育教育工作纪实J。协商论坛，2015（10）：2223。
　　3蒋玉华。学习三个代表重要思想加强职业学校的德育教育J。甘肃高师学报，2011（06）：3435。
　　4卢树基。当前中职学生思想德育教育难点分析J。中国科教创新导刊，2012（14）：22122。
　　5王刚。浅谈班主任工作是实施德育教育的主渠道J。职业技术教育研究，2014（06）：1314。