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　　社会经济、文化教育权利主要是一种积极受益权（财产权除外），即要求国家主动予以保障的权利。
　　（一）财产权
　　1。公民的合法的私有财产不受侵犯。
　　2。国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。
　　3。国家为了公共利益的需要，可以依照法律规定对公民的私有财产实行征收或者征用并给予补偿。
　　（二）劳动权
　　1。中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。
　　2。国家通过各种途径，创造劳动就业条件，加强劳动保护，改善劳动条件，并在发展生产的基础上，提高劳动报酬和福利待遇。
　　3。劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责。国有企业和城乡集体经济组织的劳动者都应当以国家主人翁的态度对待自己的劳动。国家提倡社会主义劳动竞赛，奖励劳动模范和先进工作者。国家提倡公民从事义务劳动。
　　4。国家对就业前的公民进行必要的劳动就业训练。
　　（三）休息权
　　1。中华人民共和国劳动者有休息的权利。
　　2。国家发展劳动者休息和休养的设施，规定职工的工作时间和休假制度。
　　（四）获得物质帮助权
　　1。中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。
　　2。国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。
　　3。国家和社会保障残废军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属。
　　4。国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。

浅谈高中地理学习的策略自高中地理学科正式列为高考科目，学生又重新接触到地理这门学科。高中地理学科是综合性学科，如何让学生尽快入门，对地理学科感兴趣，这是我们高中地理老师共同关注的问题。要学好地理这门学科浅谈地理课堂中的合作学习合作学习是在课堂教学中通过开展学生之间师生之间的相互合作，以激发学生学习兴趣培养自主学习和创造性学习能力为目标的一种有效教学方法。经过多年的改革实践，一线地理教师在积极尝试合作学习初中地理教学中的探究性学习全日制义务教育地理课程标明确指出要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生浅淡建立地理课堂合作学习模式合作学习式教学过程是活泼生动形式多样的，其教学方法应当是形式多样富于变化的。它能够调动学生积极参与整个教学过程，并有利于教师在教学过程中关注学生研究成果学术水平的高低学习内容的丰富如何激发高中地理教学中学生的学习兴趣引言近年来，随着社会经济的快速发展，教育改革也在不断的推进。在传统的教学中，教师采用灌输式的教学方法，使得地理课堂教学陷入死板枯燥的境界，学生在学习中缺乏学习的兴趣，导致地理教学效初中地理学生识图用图绘图习惯培养初探在初中地理教学中，地图作为学生不可缺少的学习工具。在多年的初中地理教学实践中，笔者认为正确认识地图有效阅读地图认真分析图表和绘制图表，是学习地理的非常好的习惯和有效方法，更是地理中地理学科素养地理课本是我们当前学生学习地理知识的重要基础，我们可以根据课本之中的知识框架帮助学生学习更多的知识，提升他们的地理和人文素养。当前新课程教育改革针对地理课本的内容做出了适当的调整，地理学科以疑导学课堂教学策略研究一前言随着基础教育改革试行纲要的颁布，教育部要求学科应该以新的课程体系新的课程理念新的教材新的课程评价观来指导教学，对于地理学科来说也同样如此。新的教学方法对传统教学法形成了一定的基于人居地理学视角的江南聚落街巷空间研究一背景研究在全球化和城市迅速转变的年代，大量的聚落以惊人的速度从我们身边急速消失，经济的发展使得人们要求建造更美观更舒适并且富有文化传统的新房子，但是在城市扩张建筑林立的同时，人们激发五年制专科学生地理学习兴趣探索新课程改革的核心理念是一切为了每一位学生的发展，教学中要转变关注学科为关注学生。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸？伴随着学科知识的获得，学生对学科学习的态如何提高学生地理学习兴趣兴趣是最好的老师。古人亦云知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教未见趣，必不乐学。学习兴趣是学习积极性中最现实最活跃的成分，是直接推动学生主动学习的一种内部动力，是热爱学习产生强烈