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浅谈苏雅冲突后古希腊哲学家对社会合理化

  研究苏格拉底与雅典冲突的悲剧是很有意义的。在西方学者追求理想社会的历史长河中,可以说苏格拉底和雅典当局的冲突是西方社会自觉探索社会合理化历史的滥觞和轴心。苏格拉底与雅典的冲突虽然以苏格拉底被判死刑和雅典的衰落而告终,但这场冲突却以其负载的伟大意义成为人类探索社会合理化的逻辑起点和重要资源。按照黑格尔的说法,悲剧意味着双方都具有某种合理性和局限性,在这种毁灭的灰烬中世界精神已经上升到了一个更高的意识。也就是说,苏雅之间的悲剧预示了一个在更高层面上探求合理社会的思想时代的来临。因此,对苏雅冲突进行非彼即此的评判是不合时宜的,历史的回答与选择也证明了我们的猜想。在苏雅冲突的基础上,古希腊思想家展开了对物质与精神、直接民主与精英政治、集体自由与个人自由之间复杂关系的探讨与研究,如何找到一种妥协和平衡的方法克服其缺陷,来充分地彰显其价值成为古希腊思想家研究社会合理化的中心问题。他们提出了种种设想和建构,努力尝试消解二者之间的冲突,并逐渐构建起了一套宏大的西方政治理论体系。随着这种探讨的深入,范畴的内涵得到了进一步拓展,社会合理化的广度和深度得到了进一步的提升,进而对西方社会发展乃至整个人类文明的进程产生了重要而深远的影响。
  一、柏拉图对理想国的哲学思考
  作为苏格拉底的学生,柏拉图毕生都以继承和发扬苏格拉底的思想作为使命。在柏拉图的政治设计中,我们不仅可以清晰地感知苏格拉底的思想脉动,而且也可以真切地把握和发现柏拉图对苏格拉底思想的丰富和完善。首先,柏拉图和苏格拉底一样,始终强调精神是居于物质之上的,其核心理论理念论便深刻表达了这一思想观点:具体的物质不过是精神的派生物,完满的精神才是所有物质追求的目标。不仅如此,具体的物质还是禁锢理念复苏的屏障。私有是万恶之源从形而上学的层面逐渐得到了论证,这是柏拉图的贡献。柏拉图把社会分成三个等级,坚持在前两个等级中实行财产公有,这显然是对雅典物质主义泛滥的一种反动,从某种程度上他已经看到了贫富不均所造成的社会危害。他还指出人们生性贪婪、喜斗、好色,为了减少人性对城邦的危害必须控制人类的欲望,并强调美德教育从很小时候就要开始;为了增强道德的力量还要赋予道德以宗教的色彩。柏拉图认为一个国家必须要有宗教,有了宗教才有威慑和希望;更重要的是,他还认为对至善的掌握不仅在于对理念的把握,还要有实践的磨砺。这些显然都是对苏格拉底至善空想性的补充和完善。
  二、亚里士多德对理想国的反思
  如果说柏拉图对社会合理化的设计是基于一种纯粹的思辨,那么亚里士多德对理想社会的设计便是立足于经验的基石,这从拉斐尔的油画《雅典学园》中可略见一二。亚里士多德秉持一种中庸的政治思想,这不仅是对雅典民主政治复杂心情的一种学理上的表达,也是对理想国的一种深刻批判和反思。亚里士多德同样强调至善的重要性,但他没有把苏格拉底的至善悬浮在天国中,而是认为社会公平以及由此而产生的各种美德必须立足于现实和物质的基础之上。在对城邦的历史研究中,亚里士多德深刻地认识到调适贫富差距对邦国安危的重要性,他指出在一切城邦中,所有公民可以分为三个部分(阶级)极富、极贫和两者之间的中产阶级。
  三、伊壁鸠鲁与斯多亚学派对社会合理化的探索
  伊壁鸠鲁学派把苏格拉底的至善理解为快乐,因此个体的快乐便成为其追求的目标。但伊壁鸠鲁学派认为精神的快乐甚于肉体的享受。追逐物质欲望的满足,只会产生对欲望的更大的追求与不满足,从而带来精神上的痛苦。因此,不是欲望和享受,而是无欲和节制,才能导致快乐。除此之外,达到快乐的途径还有德性或美德,它们本身并不是目的,只是达到快乐和精神安宁的一种手段。斯多亚学派则干脆宣称,世俗的物质存在根本就不重要,它们只是实现理性完善的手段而已,本身并无善恶之别,其价值仅在于如何运用来实现理性的自我完善,过一种有德性的生活,只有德性才是有价值的、令人向往的,也就是说,苏格拉底的至善被斯多亚学派理解为节制。尽管伊壁鸠鲁学派和斯多亚学派对至善的理解有很大的差异,但二者却异口同声地强调了在和谐而幸福的生活中道德以及欲望节制的重要性,物质充其量只是一种手段而已。

浅谈高职院校创新创业教育存在的问题及对策创新创业教育已经在国内外高校已经开展了许多年,尤其国外高校的创新创业教育已经长达半个世纪,并且取得了良好的成绩,培养了很多知名的企业家,为其国家的经济发展提供了动力,为就业市场做出梯形提问探询释疑论提问对教学有效性的促进作用提问,作为有效的教学辅助手段,无论由浅入深地梯形提问,还是探询式地泛泛提问,其目的都是提高教学有效性。一是以问代教,实现吸引学生自主探究的目的,以保持学习投入的持久性二是以问激思,班主任工作的有效途径的分析班主任工作是学校工作的重中之重,是学校与家长沟通的桥梁。有效开展班主任工作,才能更好地与学生沟通,更有效地进行班级管理。我从以下六方面进行阐述。一严格要求自己,起模范带头作用其身正导入艺术在语文课堂的应用分析课程导入是指在教学活动开始时,教师围绕一定的教学目标,根据学生的心理特点,运用多种手段和方式,精心设计一些语言活动,引导学生做好进入新课程的准备。导入是课堂教学的重要环节。所谓良好数学教学中的小组合作模式分析随着素质教育深入推进,各地教育工作者都在积极实践和探索,涌现出一批符合新课程理念的教学模式。我校在课堂教学中推行的小组合作教学模式就是其中的一种。所谓小组合作学习,是指以班级为基本小学语文课堂中小组合作学习的误区与对策小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一。由于小组合作学习改变了传统教学中的接受式学习方式,变被动学习为主动学习,提高了学生的学习兴趣和参与意识,被越来越多的一线教师所接纳。目前浅谈基于组织心理资本的高校发展能力研究高等院校集中了知识生产教育培训和科学研究等若干功能,是一类具有教育性学术性社会性和自治性等特征的重要组织。作为社会主义现代化建设的中问力量,高等院校不仅需要为社会提供人力资源和科技试论职校学生逆反心理成因分析及疏导策略论文摘要针对职业学校思想道德教育工作的实际要求,把握逆反心理概念的内涵,解析学生逆反心理的形成原因,探讨对学生逆反心理的疏导策略,以期能帮助学生树立起科学的人生观世界观和价值观。论浅析中学生德育中消极逆反心理及其调适论文关键词中学生消极逆反心理德育调适论文摘要中学生消极逆反心理,冲击了德育效果,一直是一中学生德育中的难题。本文分析了中学生德育中的消极逆反心理的特点,以及诱发中学生在德育中产生消论信息时代网络教育对传统教育的影响论文关键词网络教育传统教育影响互补论文摘要本文主要论述了三个方面的问题即信息时代网络教育的突出特点网络教育对传统教育的影响和网络教育与传统教育的关系,而着重点在于网络教育对传统教育论现代信息技术对高等教育的影响论文关键词信息技术教学观念教学模式论文摘要信息技术在教育领域里的应用,使高等教育在教育观念教学模式等方面都有影响。当今,信息技术正在不断地改变人们的工作生活和学习的方式。21世纪以
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