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溶栓急性心肌梗死20例临床分析

  目的:探讨急性ST抬高的心肌梗死在基层溶栓的安全性。方法:确诊ST抬高的20例急性心肌梗死患者收住监护室,给予心电监护、吸氧、镇静、卧床休息、静脉点滴硝酸甘油等常规治疗的同时,应用尿激酶(130150万u)生理盐水100ml在3060min内静脉滴注完。溶栓后天给予低分子肝素钙4000u皮下注射2次,共7天。结果:18例再通,2例未通,出血并发症0例,住院天数1425天。结论急性ST抬高的心肌梗阻死溶栓治疗在基层医院是安全、有效的措施。
  急性心肌梗死;溶栓治疗;临床分析
  急性心肌梗死是指因持久而严重的心肌缺血所致的部分心肌急性坏死。在临床上常表现为胸痛、急性循环功能障碍以及反映心肌损伤、缺血和坏死等一系列特征性的心电图改变。临床表现常有持久的胸骨后剧烈疼痛、急性循环功能障碍、心律失常、心功能衰竭、发热、白细胞计数和血清心肌损伤标记酶的升高以及心肌急性损伤与坏死的心电图进行性演变。1资料与方法1。2溶栓方法根据WHO制定的AMI诊断标准,诊断为急性ST段抬高的心肌梗死患者,符合溶栓适应证者,在常规吸氧、镇静、静脉滴注硝酸甘油及口服阿司匹林300mg(嚼服)治疗的同时,静脉给予尿激酶130150万u100ml生理盐水,在3060min内滴完,溶栓后每天皮下注射低分子肝素钙4000u,2次d,共7天抗凝治疗。1。4血管再通指标:心电图抬高的ST段在溶栓2h内,在抬高最显著的导联下降50;胸痛在溶栓治疗2h内基本消失;出现再灌注心律失常;血清肌酸磷酸激酶峰值提前至14h。具备上述4项中的2项或2项以上者判定为血管再通。
  但、组合不能判定再通,因有镇静、主观方面因素,项在AMI不溶栓时亦可出现。
  2结果3。1急性心肌梗死症状主要表现为:疼痛最先出现,多发生于清晨,疼痛部位和性质与心绞痛相同。但程度重,持续时间长,休息或硝酸甘油无效,可伴濒死感,少数人一开始就休克或急性心衰。全身症状发热、心动过速、白细胞增高和血沉增快等。发热多在疼痛发生后2448小时后出现,体温多在38左右。胃肠道症状恶心,呕吐和上腹胀痛,重症者有呃逆。心律失常多发生在起病12周内,而以24小时内最多见。以室性心律失常最多尤其是室性期前收缩。房室和束支传导阻滞亦较多。低血压和休克休克多在起病后数小时至1周内发生,多为心源性的。心力衰竭主要是急性左心衰竭。为梗塞后心肌收缩力减弱或收缩不协调所致。3。2随着人民生活水平的提高,平均寿命延长,冠心病现在跃居导致人口死亡的主要原因之列。直到20世纪80年代初,通过对急性心肌梗死发病机制的深入研究,人们才逐步认识到,冠状动脉粥样硬化斑块基础上的血栓形成,冠状动脉急性闭塞是AMI发生的根本原因〔1〕。溶栓是AMI治疗中的重要里程碑,可显著改善AMI患者的近、远期预后。现今静脉内溶栓已被广泛用于AMI治疗,使病死率显著下降。通过对20例ST段抬高的AMI应用尿激酶使急性闭塞的管状动脉再通进行观察,血管再通率87。5,并发症少,可能与本组患者溶栓时。溶栓过程中凝血与纤溶处于动态平衡过程,故足量的阿司匹林(300mg)是溶栓治疗前的必备药物,低分子肝素是溶栓后的必备药物,否则再通的血管也可能再闭塞,而影响预后。本组病例中出现再灌注心律失常6例,发生率低,无恶性心律失常发生,无消化道及颅内出血发生。因此笔者认为:在基层应用药物尿激酶溶栓使血管再通,是一种安全有效的措施,它降低了急性心肌梗死的并发病及死亡率,挽救了濒临坏死的心肌,同时也为患者行冠心病介入治疗赢得了时间,创造了良好的血管基础。
  〔1〕黄从新。急性心肌梗死的溶栓治疗。实用内科杂志,2002,22
  (8):453

音乐教育导论与教材教法教学改革思考随着课程改革的深入,音乐课程教育改革也在不断推进,学校音乐教育导论与教材教法作为高校音乐学本科专业必修课,旨在培养更多应用型人才,据此为了实现该目的,高校应对音乐教学予以改革,为我全国校外音乐水平考级的现状与对策研究一全国校外音乐水平考级的现状校外音乐水平考级活动至今已过20多年,对促进我国素质教育,构建和谐社会,提高国民音乐素质等方面都起到了不可估量的作用,所取得的成绩也是显著的。但是也发现立德树人背景下学校体育的育人价值立德樹人是党中央十八大报告中明确提出的教育根本任务,它要求学校教育必须坚持德育为先的方向,必须着眼于学生全面发展,必须坚持培育学生健全人格原则,必须致力于让每个孩子都能成为有用之才藏族舞蹈审美特征略探详细内容本文通过对藏族传统舞蹈的身韵风格以及审美意识审美理想的研究,探讨了藏族舞蹈的审美特征,从而在继承和发展创新藏族舞蹈中,把握古老民族的基本审美特征,使发展中的藏族舞蹈更具有民族特色和舞蹈中的语言艺术详细内容众所周知,舞蹈是一门综合艺术。它集人体动作音乐服装舞台美术色彩灯光和情节于一体,主要依靠人体动作来塑造艺术形象,表达思想感情。舞蹈与其它综合艺术有许多共同点,也有不同点。如,在歌剧高师音乐专业课程设置的能力观探究内容提要21世纪是充满挑战与机遇的时代,更是充满希望的世纪。当全新的面貌和姿态展现在音乐教师面前时,教育观念的更新课程结构和知识结构的调整现代教育技术和方法的掌握直接影响着学生能力宏观视野下的高师音乐教育课程改革内容摘要新一轮的基础教育课程改革直接影响着高等师范院校的办学思想课程模式教学内容,宏观系统地审视我国高师音乐教育课程体系的现状及改革方向,对于我们进一步深化高师音乐教育课程改革有着柴科夫斯基与他的曼弗雷德交响曲内容提要柴科夫斯基世界性的作曲家,他将民族主义深刻地渗透在他的作品中间,他的作品是他的精神生活以及艺术追求的真实写照。对于标题音乐,柴科夫斯基深刻地将其理解为音乐内容为本,文字说明达斡尔族罕肯拜舞的源流达翰尔族是契丹族的后裔。达翰尔族在沙俄侵略中国时由黑龙江中上游迁至嫩江流域,依山傍水分散居住,因此形成了布特哈(莫力达瓦达翰尔自治旗)齐齐哈尔海拉水(契丹语即海拉尔)新疆等四种方言谈第二维也纳乐派的世界性影响第二维也纳乐派给世界音乐带来了巨大的影响,包括中国。中国现代音乐从它一出现就是沿着将西方现代主义音乐民族化(中国化)的道路发展的。早期中国现代主义音乐实践,如谭小麟桑桐等作曲家的音民歌地方色彩辩析一何谓地方色彩?中国民歌的地方色彩,是民歌风格的一个重要特点,也涉及中国音乐的基本风格,在音乐学教学与研究工作中已逐渐成为一个比较热门的课题。所谓色彩,乃借用绘画术语,以通感之法,
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