初中计算机教学中的德育渗透探析

　　日前，随着信息技术产业的迅猛发展，传统行业与新兴行业一齐发力，这对处于结构转型期的我国来说无疑起着重要的作用，随着改革迎来发展的黄金阶段，这对我们的义务教育质量提升也将产生催化剂的作用。人才作为世界竞争的推动力之一，如何培养出信念坚定、能力突出、素质高的人才队伍，德育教育无疑扮演着重要的角色、
　　一、初中计算机教学德育渗透的必要性
　　计算机作为一门操作性很强的学科，以其特有的学科特点给初中生的学习和生活都带来了巨大的影响，在我们中小学目前的学科教学中，计算机技术的应用已经成为了一种常态，因此开展好计算机学科教学、使学生掌握最基本的计算机操作方法，发展技术应用可谓是大势所趋。在各个中小学开展计算机教学课程，是我们在现代化改革攻坚时期所赋予我们的特殊使命和任务，想要适应时代的需要，就要精通计算机的操作技能，掌握计算机的基本理念，在初中全面普及计算机教育已经成为了很多一线计算机教师工作者的共识。但值得注意的是，初中时期是学生成长的关键时期，一些学生并不能很好的辨别诸如计算机这种新鲜事物的好坏优劣，容易受到一些网络上不良因素的影响。而如何解决这一可能影响孩子身心发展的问题，在初中计算机教学中开展德育教学迫在眉睫。
　　二、初中计算机教学中渗透德育所遭遇的瓶颈
　　1、学生自身。很多初中生心理层面尚未处在完全成熟时期，笔者通过教学发现，大部分学生并没有将学习当作一种乐趣，当作是一种本来应该有的意识形态，而是恰恰把上课学习，课后完成作业等当作是一件应付老师和完成家长布置的任务来做，甚至有的学生认为，像计算机这种课程属于课外知识，简单的应付下作业就可以了，不需要付出更多的努力来探索，而应该把主要的精力放在语文、数学等主要课程上。对于有此种想法的学生来说，其对学习的本质并没有完全理解，其实当今开设的课程并不说需要学生单纯的来掌握书本上所传承的知识，而是要透过知识来看清本质，比如如何做人处事，也就是我们日常说的德育教育。此外，一些学生在计算机上机实验时，对机房的设备爱护不到位，个别学校也会出现恶意破坏计算机设备的现象，也间接的说明，初中生计算机教学的过程中，德育教育做的不到位。
　　2、教师素质的参差不齐。众所周知，学生的学习成绩、素质的高低与授课教师有着密不可分的关系，正如德国教育家第斯多惠所说：一个好的教师总是能够教人发现真理，而一个差的教师则只会奉送真理，教师职业素质的高低决定了学生素质的高低，特别是对处在初中阶段的学生来说，他们最大的特点就是模仿能力极强，可能教师的一举一动都会影响到这些学生的价值观和人生观。但是有的老师确觉得计算机虽然不是应试教育中的主门课程，但是确对孩子的未来有巨大的帮助作用，因此就十分注重计算机授课过程中所进行的德育教育，尽可能的把德育教育的内容渗透到课程中，这也从侧面体现出我国教师队伍素质的参差不齐。
　　3、计算机教材的局限性。我们都知道，现代中学生所用的教材大多数都是国家统一编著的，既适用于城市中学，也适用于农村中学，这就难免会出现教材上现有的内容与实际需要柑障，难以达到计算机上进行德育教育的目的。特别是在笔者所在的农村中学，农村孩子本身和城市孩子在小学甚至幼儿阶段所接受的教育就有所不同，使用现有的计算机统一教材很难满足农村孩子对德育教育的需要，缺乏可操作性，往往达不到想要的教学效果。
　　三、计算机课程中如何进行德育渗透
　　那么初中生的德育教育如何渗透在计算机教学的过程之中，笔者认为，主要有以下几个方面。
　　1、深入理解教材的内涵，以学生为主体。所谓德育，就是要有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，所以初中教师应该结合计算机这门学科的特点，对中学生实施不同的德育教育，有的学校从上到下，整齐划一的喊着德育的口号，却没有从根本上对初中生进行德育教育，这是很不负责任的行为，学生自身也感觉没有受到应有的重视。那么即使成绩再高，分数再理想，也没有达到教书育人的目的，更不要提对社会、对国家的贡献了。而在教材方面，这就需要教师在教材的应用和学生特点理解等方面下一番功夫，针对基础好一点的班级，除了满足教材的要求，还应该发挥学生的潜能，给不同的学生分配不同的任务，让学生在学习计算机这门课程的过程中发挥自己的想象力特长，这可以使得初中生的德育教育达到最优化。相信随着教材的不断更新和完善，也同样有助于解决德育问题。
　　2.言传身教，树立榜样。相信很多教育工作者和我一样，都同意如下观点，那就是如今的学生不文明、不道德的行为越来越多，不光是在实际的学习和生活中，就连看不见摸不着的网络，也充斥着各种负能量。解决基于这样一种共识，就更应该以初中计算机课程为载体，用良好的、积极的授课方式来为新世纪的接班人打下坚实的基础。这说明作为新时代的一线计算机教师不仅应该充分理解教材上面所要传达的教育知识，还应该与时俱进、不断创新，学习如何扩展自己的知识面，因为在德育教育中，仅有的教材知识肯定是不够的，我们应该在教材的框架外引导学生处理一些社会上常见的问题，引导学生关心热点事件以后背后蕴含的哲理，教会他们为人处事的能力。相信在初中计算机教学中渗透德育教育，把对学生的思想品德教育提升到素质教育的新层面，无疑对每一个初中生的全面发展有着完美的契合，也是每一个教师工作者的职责所在。