论体育游戏在小学体育教学中的作用

　　论体育游戏在小学体育教学中的作用小学体育领域的游戏教学应当从学生的身心特点出发，根据教学内容的教学任务的要求，在充分提升学生参与体育活动兴趣，促进学生掌握体育技能的基础上，为学生设备出有效的体育游戏环节，便于促进学生的全面发展。
　　1。丰富了教学内容和方法
　　传统的小学体育教学内容主要由运动参与、运动技能、身体健康、社会适应能力四部分构成，是贯穿于小学六年的体育教学的主线，体育教师主要采用教师讲授、演示方法和学生模仿练习法，小学生受其身心特点的影响，这种教学模式难以激发其参与体育锻炼的兴趣，而游戏教学法则是根据不同的教学目的，依托不同的教学内容设计不同的游戏环节，这种体育教学完全是建立在小学生对新鲜事物兴趣强，接受性强的特点上，不仅能够最广泛的调动小学生参与体育活动的积极性，还能够丰富体育课堂教学内容和方法。
　　2。促进了小学生体育基础知识的掌握
　　《教学大纲》对小学体育知识的掌握程度在不同的年龄段有不同的要求，三年级之前主要使小学生掌握一定的动作术语，三年级后掌握一定体育技术动作，传统教学主要采用学生观看教师师范、学生模仿练习、教师指导纠错，由于教学枯燥无味，教学效果不尽如人意，而游戏教学法则将体育知识和技术融入于体育游戏当中，在促进学生身心素质发展的同时，夯实了小学生体育基础知识。
　　3。提升了小学生学习体育的兴趣
　　小学生具有典型的生理和心理特征，受此影响，小学生持续学习关注时间短，为此教师在课堂教学内容和教学方法上一定加以改变，通过增加趣味性延长学生持续关注的时间，传统体育课教师的课堂安排枯燥乏味，许多小学生呈现出喜欢上体育课，但不喜欢体育课内容的矛盾状态，而采用了游戏教学法的体育课堂，能够最大限度的引起学生的兴趣，在体育游戏的过程当中，能够认识自我、展示自我、形成对自我的认同感，继而对体育课感到有兴趣。
　　4。能够保证学生在运动过程中的安全性
　　一般在体育课程正式开始之前，教师们都会让学生绕操场慢跑几圈，或者是以做拉伸等其他固定方式来进行热身，但是在这种热身的过程中，很多学生都会偷工减料，主要是因为学生们不清楚热身的重要性，而且还因为热身模式固定单一，让学生们感觉枯燥乏味，没有兴趣去认真地实行。在运动之前，人体的机能能力和工作效率从不可能在一开始就达到最高水平，所以需要通过热身来调整运动状态，如果不做好充足的热身准备，就很有可能在运动过程中出现肌肉、韧带拉伤，关节扭伤等事故，而体育游戏恰巧能够很好地解决学生热身不足的问题。小学生都处于玩心较强的阶段，和沉闷的热身运动相比，自然是更喜欢做游戏，学生们的兴奋度能够在游戏过程中被充分激发出来，同时也能够做好整体的热身，这样就能够在一定程度上保证学生在运动过程中的安全。
　　5。能够充分激发学生的积极性，提高学生的学习效率
　　传统小学体育教学活动中的主要内容无非就是教师对课堂内容进行稍微笼统的讲解，然后再要求学生运动，这种千篇一律的模式让学生都很厌烦，再加上学生的课业繁重，平时缺乏锻炼，没有足够的体力，所以导致学生在上课的时候状态过差，注意力不集中，因此小学体育的教学质量也就越来越差。而在小学体育教学中运用体育游戏，充分利用了小学生的心理特点，能够有效吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，从而使学生能够积极地参与到课堂教学当中。通过体育游戏，学生就可以以一种更加轻松的方式，在乐趣中进行运动，这样学生的学习效率就能够得到有效提高，最终达到教学目的。
　　6。能够对学生的身心健康及综合素质全面发展起到有利作用
　　在小学体育教学中运用体育游戏，可以提高学生进行体育运动的积极性，而小学生正处于身体心理发育成长的重要阶段，适当的体育运动可以增強学生各器官系统的功能，提高学生的身体素质，而且学生
　　在锻炼的过程中也能够增强自信，提高毅力，形成坚定的意志力。同时，在与他人参与体育游戏的时候，学生的人际交往能力和沟通能力都能够得到充分的锻炼，也可以培养学生的团队合作精神。由此可见，体育游戏运用到小学体育教学之中，能够对学生的身心健康及综合素质全面发展产生非常有利的作用，因此是非常值得提倡的一种教学辅助方式。
　　总之，游戏教学活动或环节在小学体育教学中发挥着重要作用，体育游戏不仅促进了小学体育教学的蓬勃开展，而且能起到锻炼增强学生身体素质，磨练学生意志品质的重要价值。