新课程标准把培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望列为音乐课程的目标之一,从中我们可见培养学生的音乐兴趣不但是为了使学生获得学习音乐的动力,培养学生的音乐兴趣也会对学生的情感、态度与价值观层面上的表现与发展有重要的影响。而且,通过多年的教学实践,作为小学音乐教师,我们也会深切体会到培养小学生音乐学习兴趣的重要性。所以,我们在教学实践中要力求让每位学生从兴趣入手,让学生通过学习能偶体验成功、享受快乐。
一、结合小学生的心理特征创设有效的教学情境
小学阶段的学生都尚处于爱玩、好动的阶段,往往会对自己感兴趣的事物会很向往。兴趣是最好的老师,对于小学生而言也是如此,具体到小学音乐教学中亦是如此。作为小学音乐教师,我们一定要充分了解小学生的心理特征,并且在具体的教学中结合小学生的这些特点来创设有效的教学情境。只有这样,小学音乐教师才算是做到了从学生的兴趣出发。在具体的小学音乐课堂教学中,教师一定要结合具体的音乐教学内容为学生创设贴切的有乐趣的情境,以便让学生融入家教学中,通过自然的亲身参与感受到音乐学习的魅力所在。例如,在《新疆好》的教学中,教师可以通过新疆服饰来导入课堂教学。教师可以结合教学内容选择合适的新疆服饰让学生试穿,这些不同的服饰必然会引起小学生的好奇。甚至会有学生会提问:这些是什么衣服啊?好漂亮。知晓的一些学生也会迫不及待地回答:我知道,是新疆服。此时,教师可以适机播放背景音乐新疆好。同时,教师可以提问学生:大家一定对新疆这个地方充满了好奇,你们想了解些什么呢?今天,我们就来学习一首关于新疆的好听的歌曲,这首歌曲会带着我们去看看那里的风土人情、地域文化。然后,教师出示课件。通过有效情境的创设,教师使学生仿佛身临其境,而且会对这首歌曲充满了期待。可见,这种方法充分激发了学生的兴趣,吸引了学生的注意力。
二、科学合理地运用各种教具增强教学的...
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