一、第一自然段
　　1、出示（这是一只河蚌）板：河蚌 读
　　（它张开壳儿在河滩上晒太阳） 演：张壳 出示：太阳
　　问：被暖暖的太阳照着，河蚌会有怎样一番感觉呢？
　　也许它会说什么？谁来做做河蚌？交流
　　（可这时，来了只鹬）出示 板：鹬 读
　　（它看见了，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉）
　　问：鹬？河蚌？分别想什么？（也可加语言）也来说一说
　　（河蚌急忙把壳儿合上） 演：合壳（牢牢地夹住鹬的嘴不放）
　　问：这时候的河蚌……（速度、力度－心里如何）
　　2、这是故事的起因，我们再完整地听一遍录音（提醒：注意，听仔细了）
　　3、打开书本，看这部分内容，先自由读，要求试着复述
　　4、学生试讲（绘声绘色、活灵活现，大声点）
　　评价：提点意见，优点也行
　　二、第二、三自然段
　　过渡：鹬和蚌之间的这场争斗，会如何发展？
　　请看二、三两小节鹬蚌之间的一段对话。
　　1、自由读
　　2、简单说说故事如何发展？(互相争持)
　　3、这一段写得非常生动，再请同学读。提醒：加表情
　　(动脑，怎么读，才有味道)
　　请大家认真听，最好能在脑海中浮现鹬蚌相争的＂画面
　　4、说说此时鹬蚌之间的局势？
　　(威胁、毫不示弱、和意洋洋、相持、力量相当、互不相让)
　　5、在理解的基础上再两人配合分角色朗读
　　(前后、左右搭配都行)，配以面部表情
　　6、请一对搭裆分角色读，为了体现故事的完整性，再请一位同学做旁白
　　(可喊暂停 提醒：注意语气，表情，要进入情境)
　　7、评价
　　8、课后也可通过表演，复述故事
　　三、第四自然段
　　过渡：鹬蚌互相争持，所导致的后果会是什么呢？
　　1、录音范读
　　2、回答：鹬蚌双方－－筋疲力尽
　　板 渔夫－－没费一点力气，就把它们一齐捉住了
　　3、揭示寓意：这正是（鹬蚌相争，渔翁得利）
　　四、总结
　　1、学了这则寓言，你明白了些什么？
　　2、交流
　　五、发挥想象
　　1、鹬和蚌被渔夫抓住后又会出现怎样的情形呢？
　　2、交流（或可先同桌讨论）
　　六、小练笔

高中的暑假作业寄语杭州师范大学的新生入学指南里给新生和新生家长发出信件，让学生学会转换人生角色，认清我是谁我来做什么我该怎么做，使自己符合大学生的定位，担起相应的责任，并向家长表达谢意。成为杭师大的高中高二语文暑假作业练习题一现代文阅读阅读下面的文字，完成13题。（9分，每小题3分）中国文化ldquo走出去rdquo需要新的传播策略焦雨虹ldquo中国文化走出去rdquo已成为重要的国家文化战略，它既晏子使楚剧本晏子使楚剧本六一班李文健（晏子来前，楚王宫中）楚王我派在齐王身边的卧底打电话告诉我，晏子将于今天下午乘航班访问问我过。他这个人呀，据说iq这个东西还真不低。我们楚国真不是吹的，科技小英雄雨来剧本小英雄雨来剧本时间抗日战争时期地点晋察冀边区的芦花村人物雨来李大叔鬼子军官鬼子3人小伙伴2人村民3人场景雨来的家种满芦苇的河堤道具课本缸箩筐绳子枪大刀芦苇床枕头糖开幕（旁白）193公仪休拒收礼物剧本公仪休拒收礼物剧本时间两千多年的一天下午地点公仪休家的客厅内人物公仪休鲁国的宰相子明公仪休的学生鲁国某大夫的管家公仪休子明，我的爱徒，你已经来了好久了吧子明（忙起身向老师行礼）老师义教语文九上教学用书综合性学习写作口语交际好读书读好书一活动目标1提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。2认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。3寻找适合自己的读书方式一年级小小的船教学反思重视创设情境。课堂教学中力求创设既合理又富有活力，既关注又贴近学生生活体验的情境。通过贴星空图及歌曲导入等从一开始就把学生带入一个美的情境中去，充分体验情感，尽情美读。重视生字教学黄山奇石教学的3篇反思篇一黄山奇石教学反思心理学家布鲁纳曾说过学习的最好刺激就是对学习材料的兴趣黄山奇石是一篇写景的文章，课文描绘了黄山奇石之神奇，景色之秀丽，表达了作者对祖国山河的赞美之情。文章构思清最后的玉米的教学反思最后的玉米教学反思（一）这篇课文讲述了在收获季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是换来的是一次又一次地失望。就在眼看着同伴们一个个被摘走心灰意冷时，听到了老婆大气压强教学反思范文在这节课中我最满意的地方有以下这些（一）学生积极举手回答问题，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，课堂纪律好。（二）多媒体使用恰当，这得益于课前自主搜集并修改好了教学演示视频。（三）在学生写作课程教学实践的反思一给学生自由的写作空间1让学生选择写作，而不是让写作选择学生我们总是习惯于让学生根据教师的要求写作，作文一旦布置下去，学生就没有再选择的余地，甚至连表达的思想主要意思都无法选择。老