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神木巨型脚印化石探谜阅读答案范例

  神木巨型脚印化石探谜
  ①9月18日,在第三次全国文物普查中,普查人员在陕西神木县栏杆堡乡邱井沟村一带发现巨型脚印化石。陕西省考古研究院考古专家前往实地调查,看见在东西长达8米,南北宽2 6米的砂岩石平台上,横竖交错,分布着各式各样、大小不一、深浅不同的100多个脚印遗迹化石,计有脚印化石40余个,其中可辨三趾动物脚印20余个、不明动物脚印13个,最奇特的是,还有10多个状如人类的脚印,但是远比人脚印巨大。这些脚印均保存在中生代浅黄色砂岩中,其形成年代至少在1.5亿年前。
  ②经过实地测量,发现每个脚印长约41厘米,最大宽24厘米,步长约58厘米,与现在成年男子一般在25厘米长的脚印相比,这个脚印化石显然要大得多。脚印遗迹化石有的呈鞋底状,有的则明显有三四个大脚趾。三趾状的脚印大小和人的手掌接近,也有的同脚掌接近。
  ③脚印既是生命活动的信息符号,也是生命曾经存在的历史遗迹,还是留给未来的"哥德巴赫猜想"之谜。
  ④这些巨大脚印化石,仿佛异常强烈的向今天的人们传递出神秘的生命信息,曾有原始生物在这一代顽强地生存过。那么1.5亿年前,是谁在神木县留下了大量的"脚印"?是远古人类,还是其他动物?
  ⑤当初,这些巨大脚印化石疑似为直立行走的远古人类所留下的。有的称其为大脚古人类遗迹者,以至联想到与陕西远古环境及人类起源研究有关。但考古专家经过研究后认为:是恐龙留下的!专家称:"可以肯定这批足迹是恐龙的脚印,而非古人或古猿人的足迹!"通过对足迹的初步的研究与分析,这些脚底状的脚印是食草性的小型蜥脚类恐龙足迹,而三趾型足迹则是由食肉的兽脚类恐龙所留下的。从脚印的保存情况看,至少有两三种不同的恐龙,对比陕西境内其他地方曾经发现的恐龙足迹,新的足迹类型明显有所不同,相关的分类学还有待今后进一步研究来完成。
  ⑥在全国发现的恐龙蛋、恐龙骨架比较多。2004年曾在重庆市江北大石坝嘉陵江边出土过的恐龙化石,体长18米,高3.5米,死于距今1.5亿年前的侏罗纪晚期。它是一种大型蜥脚类恐龙,虽身形巨大,但生活在森林边缘、河湖岸边获沼泽附近,以树叶,嫩枝等为食,是马门溪龙科的成员之一。
  ⑦而发现恐龙脚印化石并不多。据报道,2009年6月,在四川省富顺县海拔约400米的罗贯山脉中,发现疑似"犀牛"的巨大脚印化石。当地还流传这一个与"犀牛脚印"有关的美丽民间神话:一条犀牛,为了救自己的主人,到处寻求千年灵芝,在罗贯山顶上看到了流光溢彩的千年灵芝。看守灵芝的白鹤使了千斤坠,想把犀牛压住,但是犀牛却顽强地爬了上去,采到了灵芝,于是犀牛便在石上踩出了一个个深深的牛脚印……
  ⑧当然,据专家们考察后认为,四川省富顺县发现的这18个"犀牛"足迹化石,应该是恐龙脚印。因为,罗贯山的地层时代比较早,属距今2亿年前的三叠纪晚期或侏罗纪早期。那个时候,唯有恐龙才能创造出如此巨大的脚印,而犀牛是4000万年前的始新世才出现的一类动物,故该足迹化石不可能是犀牛脚印化石。
  ⑨然而,在陕西神木县发现的恐龙脚印分布密度之大、种类之多、保守之完整程度却十分罕见。这些脚印为进一步研究陕北地区古地层、古环境和恐龙的演化、迁徙,提供了不可多得的实证资料。
  ⑩脚印为啥能保留下来呢?专家们认为,这需要合适的砂岩,这种岩石不能太软,也不能太硬,只有如此才能保存恐龙的脚印遗迹化石。如何保护好""脚印"呢?目前已联系北京自然博物馆的专家对这些脚印进行进一步研究,岩石周围可能还会存在"脚印",将申请在发现"脚印"的地方建地质公园或遗址博物馆,对其进行保护。
  1.结合全文看,在陕西神木县发现的巨型脚印化石是谁留下的?有哪些依据?(4分)
  2.第②段画线句使用了哪些说明方法?有什么作用?(4分)
  3.下列加点字的"词语能否删去?请说明具体理由。(4分)
  (1)当初,这些巨大脚印化石疑似为直立行走的远古人类所留下的。(2分)
  (2)从脚印的保存情况看,至少有两三种不同的恐龙。
  4.具体说说第③段在文章结构上的作用。(4分)
  5.概括第⑥⑦⑧段的主要内容,并谈谈它对说明"陕西神木巨型脚印化石"有哪些好处。(4分)
  答案:
  1.是恐龙留下的(1分),比现在成年男子的大得多,鞋底状脚印是草食性小型蜥脚类恐龙足迹,三趾型足迹则是食肉性兽类脚印恐龙的足迹。
  2.列数字和作比较,使读者对巨型脚印化石的特征了解的更清楚。
  3.(1).不能删去。"当初"强调了对"巨型脚印化石"的研究过程性,这只是研究初期阶段的结论,"疑似"说明了"巨型脚印化石是人类留下的"只是一种推测,使说明更准确。(2).不能删去,强调了"不只两三种恐龙",还有更多种类的恐龙,使说明更科学。
  4.过渡(承上启下)。为了引出下文对"巨型脚印化石是谁留下的"的探寻。
  5.重庆和四川分别发现恐龙化石及恐龙足迹化石。(2分)更突出了陕西神木恐龙化石脚印分布密度之大、种类之多、保存之完整程度是十分罕见的,使读者对其考古发现和研究价值的了解更具体全面。

音乐星光恰恰恰教学案例与反思音乐作品来设计教学方案?2如何启发学生用不同的表现形式来表达学生内心对音乐的感受?案例描述星光恰恰恰是人音版第一册第五课静静的夜中的表演曲目,根据教参中的教学目标是用欢快的动作表演音乐教学,让师生合作也许我们都己站在讲台上教了好多年,也许我们己习惯于威慑天下,习惯于以智者的身份去喂养我们的学生。但现在的学生他们有着自己的个性和独特的见解。在课堂上,总是希望得到老师的表扬和认可,音乐教学反思14作为一名音乐教师,在教学过程中要养成随时反思的习惯。这样才能不断改进教学方法,使学生在学习中获得更多的知识。为了改变个别学生将音符1234567唱成1(yi)2(er)3(san)对新课程的几点思考新课程关注学生的主体性与个体差异,尊重学生人格,形成积极主动的学习态度,注重创新精神与实践能力的培养。我们教师必须从传统的角色中跳出来,成为孩子们学习的促使者活动的参与者游戏的合作音乐教学反思13初三音乐课本第五单元四拉丁美洲风情介绍,我把重点放在欣赏拉丁舞和来界生活中我们经常听到的拉美歌曲介绍上,目的是丰富学生的音乐视野,让学生了解更多的优秀外国民歌。当我在初三三班上课的音的强弱变化音的强弱着一课中,我将教学流程分为三块。第一块敲一敲,感受强弱第二块找一找,探究强弱第三块唱一唱,表现强弱,在第三块中,我这样做同学们找找看,在我们的生活中,还有哪些强弱的声音?(在音乐中,学会学习的方法音乐,还是我们的日常语言,德国孩子们都能很快掌握,并能熟练运用,他们学习新知识的能力简直让人匪夷所思。差距究竟在哪里呢?作为教师,在参观时我曾留意到在德国的生物教室里,青蛙的解剖图音乐教学反思12许别人在有些方面比你强,但你却在另一个方面要比他强。当学生在由于嗓音不佳音唱不准或其它原因而不敢开口唱歌时,我一般明确地告诉他,他在器乐演奏或节奏模仿等方面能够超过别人,鼓励他用其浅谈思想政治课中的讲评浅谈思想政治教学中的讲评讲评是思想政治教学中的一个必不可少的环节,它是在练习测试考试之后根据反馈的信息,进行有针对性的讲述评解。讲评有利于学生了解自己知识能力水平情况,及时校正学生一堂精彩的辩论课一堂精彩的辩论课新课标要求让学生主动参与教学,发挥教师的主导作用和学生的主体作用。辩论是新课标倡导的一种教学形式。在讲授到初三思想政治第二课第二节只有社会主义才能发展中国中的历史性多媒体辅助思想政治教学有感多媒体辅助思想政治教学有感山东省利津县陈庄镇第二中学贾乃峰邮编257450随着信息技术的迅速发展,多媒体辅助课堂教学手段,已经渗透到思想政治学科的教学中,并被广大教师采用。优秀的多
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