品德与社会钱该怎样花说课稿范文

　　尊敬的各位评委：
　　上午好！
　　今天我说课的内容是《钱该怎样花》。
　　一、说教材
　　《钱该怎样花》是人教版四年级上册第三单元的第二课。这一单元的主题是花钱的学问。这一单元与三年级的我的角色与责任以及后面高年级的走向文明单元形成了一个完整的序列。同学们学习了第一课，知道了家庭经济的来源，了解了家庭生活开支的多种类型。有了一定的认知基础，再让他们去合理地支配钱，直至后面的根据需要进入各种购物场所，以及购买物美价廉的物品。教材环环相扣，紧密结合，非常完整。
　　本课的教学目标有：
　　1、情感、态度、价值观目标：通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体会到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求；
　　2、能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并把钱花在合适的地方；
　　3、知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的要求都能得到满足，必须有所放弃。
　　本课的教学重难点是：了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
　　二说学生（年龄特点、知识基础、社会经验）
　　四年级学生接触面变广，独立性增强。在以往的生活中他们有过花钱与消费的经验。学习了第一课后，加之日常生活的观察，孩子也了解家庭收入状况和各种各样的支出。他们不再过分依赖家长和老师，而是自己去处理一些简单的事情。可是，这个时期的孩子良好的思想品德还没有形成，良好的学习习惯和行为习惯也没有形成，辨别能力差，容易养成乱花钱的习惯。所以，对学生进行科学花钱方法的指导是很有必要的。给他们一定的钱自主支配，为以后生活中合理理财，培养他们的独立性与责任感都是必要的。
　　三说教学方法与手段
　　1、以活动为主线，引导学生自主、合作、探究。新课标要求：
　　思品课教学力求思想性与知识性、趣味性、实践性有机统一。因此，我用活动贯穿整个教学过程。在丰富多彩的活动中，通过调查、讨论、情景表演、操作性强的实践活动等形式，让学生亲身参与进来。在自主的活动中，在彼此的合作中共同探究，在亲身的实践中产生真切的情感体验。
　　2、整合课程资源，充分挖掘学生生活中的教育素材。
　　新课标中明确提出：教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际。。。。。。不断提高思品教育的针对性、实效性和生动性，提高整个的教育质量。即我们所说的：要坚持用教材教而不是教教材。教师在生活中挖掘的教学资源，是学生亲眼所见，亲耳所听，贴近学生生活，让学生觉得可信的素材，这样才能引起学生的共鸣，才能动之以情，晓之以理，顺利达到教学目标。
　　3、多媒体课件的运用。
　　针对学生年龄偏低，认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的说教，这时可借助鲜活生动的多媒体课件，使学生的理性认识建立在感性认识的基础上。通过教师的辅导、启发和引导，推动学生的学习积极性，培养学生的观察、想象和分析能力，达到充分理解教学内容的作用。
　　4、适当地拓展，体现开放性和创造性。
　　新课程下思品课的教学不仅仅局限于课堂内，而是面向学生广阔的生活空间。当课堂的理论与生活中的体验紧密结合，才发挥它应有的价值。
　　四说教学程序
　　课前准备从学生的实际生活出发，调查每位家庭成员最想要的东西。包括自己想要的和爸爸妈妈想要的，我们全家都想要的。
　　活动一展示自己的家庭梦想
　　1、播放课件：王小丫主持的。开心辞典（你有哪些家庭梦想片段）引入课题。
　　2、教师提问：每个人都有自己的家庭梦想，孩子们，你们家每个成员的梦想分别是什么呢？
　　（设计意图：通过孩子喜闻乐见的电视节目导入，活跃课堂气氛，寓教于乐。同时自然而然地展示了孩子们课前调查的结果，知道在日常生活中，每个人都有各种各样的需求。）
　　活动二取舍自己的家庭梦想
　　1、续播课件：王小丫主持的开心辞典的片段。（选手阐述实现家庭梦想的先后顺序）
　　2、教师引导孩子根据需要的轻重缓急和家庭收入状况取舍家庭梦想，并决定它们的先后顺序。
　　这里，教师可以设计儿童话语言导入：孩子们，开心辞典的选手通过闯关可以实现他们的家庭梦想，而我们必须用钱才能买到自己需要的东西，可是钱总是有限的，我们必须学会选择，学会放弃。在实现这些梦想时，哪些钱是必须花的，哪些钱是可花可不花大的？哪些是我们能力范围之类的，哪些是我们短期内无法实现的呢？以小组为单位，说一说吧。
　　3、全班交流。
　　（设计意图：通过学生结合实际，能根据需要的轻重缓急和家庭收入状况，合理地支配钱，知道把钱花在合适的地方。）
　　活动三情景表演，畅谈想法
　　1、选取孩子们生活中经常发生的事情做案例，通过多媒体创设情景境，让学生分别扮演小孩和家长进行表演。
　　案例一我想买一双溜冰鞋，可是爸爸不答应。
　　（设计意图：引导孩子用辩证的观点对待事物，溜冰对孩子来说不是坏事，如果家庭条件许可，可以买；但如果家庭条件差，买溜冰鞋就是一种不合理的要求了。）
　　案例二广告上的糖果很诱人，可妈妈就是不给我买。
　　（设计意图：引导学生联系自身实际，知道诸如买糖这类需求得不到满足，并不是经济原因，而是要考虑对身体没有好处。）
　　案例三班里哟个同学穿了一套漂亮的运动服，我也想要，可妈妈不给我买。
　　（设计意图：驾驭孩子要有自己的生活方式，不要盲目攀比。）
　　2、针对每个情景表演，同学们都可以站在不同角度发表对事情的看法，可以站在家长的角度，也可以站在孩子的角度，或者作为旁观者，谈谈自己的感想。
　　（这一环节的设计意图是选取生活中的典型案例，通过演一演，说一说，让孩子明白钱应该要合理支出，要把钱花在合适的地方。）
　　活动四开展小小辩论会
　　1、多媒体播放四个场景。
　　2、开展小小辩论会：认为某种做法合理的为正方，认为不合理的为反方。各方分别派出代表说明自己的理由。在辩论中，每个人可以根据辩论情况，更改自己的立场。
　　（设计意图：在辩论中鼓励学生树立正确的消费观念。包括花钱时要考虑家里的经济情况，提倡节约；要根据实际需要，不能盲目图便宜，不要浪费；在家庭条件允许的情况下，该花的钱也要花。）
　　拓展延伸
　　1、实践操作：教师在征得家长同意后，要求每位家长给孩子二十元零花钱，孩子在两周内合理支配，并做好记录。两周后讨论交流，在后面的黑板报上展示考虑周全的花钱记录表。教育孩子要想实现家庭梦想，必须从小学会理财。
　　2、讨论结存下来零花钱的去处，鼓励孩子捐给希望工程。
　　（设计意图：学以致用，让每个孩子成为有经济头脑，有爱心的小主人，培养孩子健全的人格。）
　　五说板书设计
　　钱该怎样花合理支出
　　我想要的我能要的不要浪费
　　提倡节约