今天，复习了《找骆驼》这篇课后，让我想起了上次学校教研活动开课时的情况。再看课文，我想起上次开课的种种。
　　《找骆驼》一课写了一位老人指点商人找骆驼的事，说明遇到问题只有仔细观察，认真思考作出正确判断，才可能找到解决问题的办法。在上课的过程中，有许多值得探讨的地方，希望与各位老师指正。
　　１、重视小组合作学习，但合作效果不佳：
　　＂小组合作学习＂是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。在这一课时中，我抓住教学难点，即＂老人为什么会这么详细地知道商人的骆驼的情况＂作为小组合作学习的内容，但由于时间仓促，问题答案的得出并不是全体学生共同讨论的结果。从课后的练习中可以看出，少数中等生和差生并未参与讨论，致使练习错误较多。
　　２、重视学生说的训练：
　　《语文课程标准》的＂课程目标＂中规定：＂中年级的学生要能清楚明白地讲述见闻、并说出自己的感受和想法，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。＂说话是写话基础，而三年级又是从说到写一个承前启后的＂过渡时期，因此在平时的课堂教学中，我很注重学生说的训练。在这一课时中，我重点抓住老人看到的现象和得出的结论之间这个因果关系来进行说话训练，通过＂因为……所以……＂和＂之所以……是因为……＂的形式既加深学生对课文的理解，又积累了语言。
　　３、缺少个性化阅读：
　　阅读是读者个性化的行为，阅读的过程是富有创造性的过程。阅读教学是为了引导和帮助学生阅读，老师对课文的解读，不能代替学生的阅读与理解。同样阅读一个句子、一段课文，学生和教师的感受很可能迥然有别。教师一眼带过的词语，在学生眼里或许很难记住；教师不厌其烦地分析的句子，学生也可能＂不屑一顾＂，不以为然。在课后，各位老师的评课中都体现出了这一点。王老师说：＂这一课就是要让学生读，分角色读、小组读、全班读。在读中就会体会课文中所用的语气词，体会老人的仔细观察和认真思考。＂
　　从上课的效果来看，我还存在许多问题。看来经验不足制约了我的课堂教学，以后要多多向其他老师学习。

课文棉花姑娘教学反思核心提示棉花姑娘是一篇童话故事，主要讲的是棉花姑娘生病了，燕子啄木鸟青蛙都没能为棉花姑娘治好病，最后是七星瓢虫为棉花姑娘治好了病。这篇课文篇幅较长，所以仅仅在四十分钟内让学生读好课普通话水平测试样卷（不是标准卷，未经信度区别度难度分析）一读单音节字词100个（共10分，限时3分钟）披饿街歌日坡雪科缩册麻旅季池利思砸租撇奶蛆漱碑藕镖勺雁瞟剜臊月套歪跳位摔药岁篮桥爹怀财袄拽否暂钩也来说说鲁迅作品的教学20世纪90年代以来，鲁迅作品难教难学，好像已经成为中学语文教师和学生的共识。很多谈论鲁迅作品教学的文章，都喜欢引进所谓学生的口头禅一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人或一怕写作文，演出精彩，畅游语文课堂教学是师生生命历程的一部分，要增强语文课堂教学中的生命意识，让生命涌动。一个充满活力的课堂氛围才能使学生对知识的探索和想象力创造力的发挥达到最佳状态。吕叔湘先生也曾经指出如果说让日记为作文教学开源导航摘要本文介绍了巧用日记为作文教学开源导航的几点做法。关键词作文教学开源导航记得叶圣陶先生有一句话说得好作文，就是用笔说话。说话，人人都会，可我们一拿起笔来，就哑口无言了，正如作文难关于语文的探讨纲要一语文的天性（兼容并包天降大任）人先天具有的品质或性情二语文的人性（人文精神）人所具有的正常的感情和理性三语文的品性（品质性格）我们怎样学语文四语文的个性（教学实践）在一定的社饮湖上初晴后雨教学案例反思饮湖上初晴后雨教学案例反思1饮湖上初晴后雨北宋（苏轼）水光潋滟晴方好，山色空濛余亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。1潋滟水光荡漾，波光闪动。2空濛迷迷茫茫，若有若无。3亦也。4汉语拼音aoouiu教学反思语言是人类交流的工具，在人类社会的进程中起着十分重要的作用。在我国，汉语在人们的学习生活中广泛使用。因此，在小学一年级，必须学好汉语拼音，才能为将来的学习生活打下坚实的基础。根据语汉语拼音aieiui教学反思aieiui是复韵母教学的开始，在导入环节我用aoeiu是六个兄妹的设计为后面的教学铺设了很好的理解基础。尤其在复韵母声调的标调位置上，故事性的姐姐把小黄帽让给弟弟戴比枯燥的讲解和鹊桥仙忍顾还是不忍顾？秦观鹊桥仙一词中有这样的句子忍顾鹊桥归路。教材（中等职业教育国家规划教材）上的注释是，忍顾不忍回头看。我认为这种解释不恰当。关于忍字，字典上有两种解释。一是忍耐二是狠心，可引申为残敲开古典诗词的用典之窗古典诗词的阅读鉴赏，常常遇到语言方面的障碍，障碍之一，就是诗词中的用典。用典是诗词中经常采用的一种修辞手段，六朝刘勰在文心雕龙里诠释用典，为据事以类义，援古以证今，也就是说，借助既