【教学建议】
　　1.充分利用好课本中的活动、读图思考、案例等活动性课文。
　　本节教学难度相对较低，可充分利用好课本中的活动、读图思考、案例等活动性课文进行教学。如结合教材54页的＂读图思考＂可拓展说明陆地上各种水体之间具有水源相互补给的关系；结合55—56页＂活动＂、运用水循环原理，可使学生真实地了解人类活动对水循环的影响。
　　2.探讨陆地水体之间的相互关系时，可利用读图思考主要探讨河流与湖泊之间的补给关系，适当给予拓展。
　　如利用案例分析黄河下游河水与地下水的补给关系；补充＂河流的水源补给类型＂，并结合读图，分析说明我国不同地区的河流的主要补给来源和汛期特点。
　　3.通过＂自然界水循环示意图＂，让学生学会读图、说图和绘图。
　　利用课件展示＂自然界水循环示意图＂，要求学生找出示意图中的水循环环节、所表示的水循环的类型，并请学生上台指图进行解说，最后以动画的形式，播放自然界三种水循环的形成过程，帮助学生进一步理解。教学过程中，学生可以通过绘图，读图，说图等活动，从自然界的水循环示意图中发现水循环的三种类型和主要环节，从而取得较好的教学效果。
　　4.联系前后所学知识和实际案例进行教学。
　　如讲 ＂水循环是地球上最活跃的能量交换和物质转移过程之一＂这一知识点时，以长江为案例，引导学生进行探究学习，首先展示长江中下游平原景观图，让学生思考长江中下游是如何形成的。展示长江上游的河谷图片，让学生明确这也是水循环的.杰作，告诉学生以后我们还会进一步学习河流地貌的形成。以长江中下游梅雨的形成，并联系大气环流的有关知识，帮助学生理解水循环缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾。这样，把前面所学与后面将要学习的有关知识进行了有机整合，不但实现了旧知识的迁移运用，而且激发了学生的学习动机，有效突破了这一教学难点。
　　如讲＂水循环对地表形态的塑造＂这一知识点时，可通过展示各种流水地貌的图片（黄土高原千沟万壑的地表形态、喀斯特地貌、江汉平原等），说明水循环对地表形态塑造力量的强大，告诉学生我们将在第四章进一步学习水这种外力作用对地表形态的塑造；并联系以前所学的＂地转偏向力＂知识，了解河流两岸的侵蚀与堆积。

小一班综合活动认识粉红色活动目标1观察周围实物的颜色，能正确找到粉红色的物品2学习新词语粉红色pink。3熟悉找颜色的英语用语whatcoloritis？4鼓励孩子在成人面前勇敢表现自己。活动准备红黄蓝粉大班综合粉红线活动说明本节集体活动粉红线，是我根据本班幼儿的年龄特点学习特点，结合当前幼儿兴趣热点而进行设计的。主要从以下几个方面进行思考1活动选材顺应孩子兴趣热点。兴趣是孩子学习的原动力。学习地球为什么高烧不退的阅读答案地球的ldquo高烧rdquo不退，体现在全球变暖这件事上。为什么地球会ldquo高烧rdquo不退的，最主要的原因是地球大范围高温干旱持续不断。下面由品学网小编为你带来关于地球为大班下学期认识水果柠檬健康教案活动目标知道柠檬都有什么用法。食用柠檬都有哪些好处。经过学习简单的了解柠檬。活动准备柠檬柠檬汁柠檬片柠檬茶柠檬果酱柠檬饼活动过程一认识柠檬1先观察柠檬。2讨论柠檬。二了解柠檬1柠檬典故大全之器用器皿周鼎左传？宣公三年楚子伐陆浑之戎，遂至于雒，观兵于周疆。定王使王孙满劳楚子。楚子问鼎之大小轻重焉。对曰在德不在鼎。俺纣暴虐，鼎迁于周。德之休明，虽小，重也。其奸回昏乱，虽大，轻也。孟子两章（语文新编中考总复习）练习题（一）得到多助，失道寡助天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。，，，，委而去之，是地利不如人和也实施可持续发展战略课后说课稿范文本框题主要是引导学生了解我国人口资源环境的现状和特点，帮助学生理解可持续发展战略，明确努力把我国建设成为资源节约型环境友好型社会的重要性，推动整个社会走生产发展生活富裕生态良好的文关于北京城墙存废问题的讨论教案关于北京城墙存废问题的讨论教案怎么设计？许多人并不是很清楚了解，以下是小编整理的相关范文，欢迎阅读。设计计指导思想关于北康城墙的存废问题的讨论属于走进语言现场专题的交锋时刻板块。由资源开发与区域可持续发展的教学反思本节课重点是以区域为案例，进行资源开发与可持续发展相关问题的探讨。为了进一步培养学生知识迁移运用的能力，在教材案例的基础上，我设计并选取了多各其他区域的案例，从教学实施过程中有一些妥帖怎样造句妥帖的意思是指稳当合适。大家对妥帖的造句的了解有多少？下面是品学网小编给大家整理的妥帖怎样造句，供大家阅读！妥帖怎样造句（1）我还记得十七岁的你，白衬衫的衣袖妥帖地挽起。（2）我们理直气壮的对对子理直气壮的意思是指说话的气势就很盛。你们知道理直气壮的对对子吗？下面是品学网小编给大家整理的理直气壮的对对子，供大家阅读！理直气壮的对对子惊天动地呼风唤雨其他成语对对子峥嵘岁月豆蔻