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朗朗上口的造句

  朗朗上口的闽南童谣在翔安大地上空久久回荡。
  "海宝"的名字朗朗上口,也和他身体的色彩呼应,符合中国民俗的吉祥称谓原则。"海宝"的名字与吉祥物的形象密不可分,寓意吉祥。
  "海宝"的名字取自"四海之宝",朗朗上口,与它的身体颜色呼应,切合中国民俗的吉祥称呼原则。
  "简洁明快朗朗上口"的北京新童谣今年将在全市的孩子中唱响。
  《百家姓》是传统三大蒙学读物之一,虽合辙押韵,朗朗上口,但却并无规律可言,更没有什么微言大义可言。
  哎呀,王兄王兄,你这篇《咏美人》可当的上是妙笔生花,沈博绝丽,读起来更是朗朗上口,大有直追曹子建《洛神赋》之势啊!
  颁奖词:朴实无华,通俗易懂,颂之朗朗上口,深刻反映了小职员、小公务员的弱势心态。
  比他小个三岁的李白,曾写过一首不亚于"一片冰心"的送别诗,即朗朗上口的"我寄愁心与明月,随君直到夜郎西"。
  草鸡大王穿着洋服,说着洋话,"三句话里可以夹上一个洋字,叽里咕噜,朗朗上口",到了酆都城,不久阴差阳错成了电影明星。
  诚然,李院长编著的《弟子铭》不仅合辙押韵平仄相谐,而且朗朗上口,清晰明了,青少年不用解释也可以明晰含义。
  萃清小学相关负责人说,以激发兴趣内化行为陶冶情操为目标,虽提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟读成诵耳熟能详。
  该曲调朗朗上口,一时间受到了区队职工的欢迎并传唱开来。
  古代的圣旨全部是骈体文,读起来朗朗上口,刘昊跪着听得昏昏欲睡。
  还有好多语录,或许不够朗朗上口,或许记不起来,或许自己感觉也不怎么好,没摘录下来
  记牢"九门提督歌"对于平时开车的市民如何防车盗,王大伟教授自创的"九门提督歌",读起来朗朗上口。
  节目语言通俗易懂,都是老百姓的大白话,但又合辙押韵,朗朗上口,深受村民喜爱。
  老楞是村里识字最多的人,前些天乡里来宣传计划生育的戏词由他一手操办,自编自导自演,朗朗上口简单易懂。
  男孩们依旧在演绎着朗朗上口的歌曲,这些富有魅力的歌曲能让你感觉余音绕梁数周,如果不是数月的话。
  晴天,天空中高挂太阳。鸟儿在树枝唱着悦耳的歌。孩童坐在大树下朗朗上口的读着课文。一切都是这么的美好。每到这种日子我的心里总有一种说不出的愉悦。
  书是美味的佳肴,让人大快朵颐,语文书是动听的音乐,让人赏心悦目;书是甘醇的美酒,让人回味无穷;语文书是简单的歌谱,让人朗朗上口;语文书是精干的教员,让人学识渊博。
  他唱的是梁山伯与祝英台的故事,不知是谁编的歌词,以方言唱起来颇为压韵,朗朗上口,故事生动,但其中有不少颇为暧昧的黄段子,带着些乡野的粗鲁和豪迈。
  他的文章中经常出现重言,读来朗朗上口。
  佟吉生介绍,这些歌曲之所以广为传唱深受群众喜爱,除了歌词直白朗朗上口旋律流畅,更重要的是融合了各个民族音乐元素,歌唱的是新疆人的"故乡。
  我国的诗词有合辙押韵的传统,特别是作为能够传唱的歌词在其偶数的句末,一般都会押在同一个韵脚上,使歌曲朗朗上口娓娓动听。
  吸收大量的资讯虽让人感到自信,但是,倘使未经过充分理解消化与吸收,只是浮光掠影似的略读资讯,对于个性活泼者而言,容易形成"名词朗朗上口,光说不会做"资讯吸收,宁可精,不可多。杜书伍
  雪花飘飘,寒风阵阵,我细细地聆听着寒风谱写成的有声有色的乐谱,为雪花的舞步增添一些光彩。寒风真像一位默默为雪花服务的人。过了一会儿,又为雪花写了一篇朗朗上口的诗歌,一会儿又为她热烈地鼓起了清脆的掌声。
  音乐简明、通俗,朗朗上口,兼具戏剧性,既有分节歌的感觉,又区别于一般的独立歌曲。
  在永康市高镇小学,一首首朗朗上口的新童谣唱响校园。
  这个故事我们听一遍就可以背的朗朗上口了,可对于那些幼稚的小弟弟小妹妹来说,真是名副其实的只可意会,不可言传啊!
  这篇文章的优点是文从字顺,读来朗朗上口。
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  真好!奶奶家养了一只小灰兔。春节回老家,我就去看它起初,兔子还有一些惊慌,不过慢慢地,它与我熟了,温顺地趴在我的身边。我给它取了个名字:乔。不仅朗朗上口,还与"瞧"谐音呢。
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  装备处助理员揭荣火将平时搜集的50句党性修养经典语句改编成快板书《名言警句记心间,紧跟党走永争先》,理清字白朗朗上口,引起台下一片叫好。
  醉闻诗仙酒仙李白,重阳大作《九日龙山饮》、《九月十日即事》两首菊花诗,字里行间飘洒的菊香,渗透着酒香。写菊最多的莫属白居易,重阳以菊赋诗酬酒的诗作,就有19首,如:《梦中九日对菊花酒忆元九》、《重阳席上赋白菊》等,朗朗上口,情感真挚。

动物歌的小班语言教案活动目标1引导幼儿认识动物的颜色,以动物的颜色为题材创编儿歌。2训练幼儿说话能力,语言表达能力。3激发幼儿爱护动物的情感。活动准备1图片青蛙,狗熊,兔子,狐狸等,有色和无色各一张2幼儿园小班美术欣赏活动星空教案活动目标1欣赏图片,观察星星月亮的形状和色彩的变化,感受色彩强烈对比的美2学习选择鲜艳的色彩表现星空的灿烂,感受色彩涂抹带来的快乐3尝试与同伴共同使用绘画材料,共享操作空间活动准备安塞腰鼓教案怎么写教师在备课时,应充分估计学生在学习时可能提出的问题,确定好重点,难点,疑点,和关键。根据学生的实际改变原先的教学计划和方法,满腔热忱地启发学生的思维,针对疑点积极引导。一教学目的1听雨大班教案目的1引导幼儿感受散文的意境美韵律美。2启发幼儿结合生活经验大胆想像仿编。3激发幼儿热爱大自然关注周围事物的情感。准备1图谱一幅。2小花蝴蝶蝴蝶妈妈小雨点等指偶。3音乐磁带。过程1北师大版一年级数学下册数铅笔的教学反思范文在教学数铅笔之前我了解到大多数学生在入学前已初步会数100以内的数,但对于数的概念却未必都清楚。这节课我没有使用教具,用的都是教室里的素材,如有多少个同学,多少只手,多少个手指头等一年数学教学反思范文3篇一年数学教学反思范文(一)一因为平等,所以互动一年级学生好动且注意力集中的时间不长,上课时总有跟同学跟老师不配合的现象,以前出现这种情况我总说同学,请认真听讲,同学,请坐好等方式提冀教版三年级数学上册加减混合的说课稿说教材分析加减混合这一教学内容是在学生学习了连加连减的基础上进行教学的,它是学生必须练就的基本功之一,同时也是进一步学习退位减法及有关知识的重要基础。因此本节课的教学重点确定为理解数学圆的周长教学反思范文讲圆的周长时,我想放手让学生经历探索的过程,真正理解圆的周长的公式。主要基于两点考虑1。前段时间远程培训时专家对探究教学的引领。2。以往的教学中,周长和面积这部分知识教的很辛苦,但一年级数学1120各数的认识的教学反思1120各数绝大多数学生都已经认识,他们会数会写这些数,也知道这些数的顺序和大小。但对于数的概念和数的组成未必都清楚。让学生理解10个一是1个十,认识计数单位一和十,以及数感的发展新人教版八年级数学上册分式的加减法教学反思通过复习同分母异分母分数的加减计算类比学习分式的加减运算以分式的通分(分母为异分母的情况)作为预备知识检测,再到学生自主学习所完成的基础练习题及熟练法则,通过让学生板演计算过程后出六年级英语开学阶段教学反思一维持兴趣,适时鼓励六年级新生对英语学习的兴趣非常大,要想方设法维持学生对英语的好奇和兴趣。事实确实如此,我们可以从课堂中新生们跟读单词的洪亮声音中得以体会。那么我们老师所面临的,
诉衷情说课稿一说教材(一)教材解析及地位。诉衷情是义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册第六板块的第二课。第六板块的主题是抒怀。陆游在诉衷情这首词中抒发了强烈的爱国主义情感以及壮志难酬的五年级足球脚内侧传球教学设计方案一指导思想本课以健康第一的指导思想,以学生的心理活动为导向,面向全体学生,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康,全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学,培养学生人教版四年级桂林山水说课稿说教材桂林山水是省编义务教育五年制小学语文第九册第四单元中的第2课。课文描绘了桂林山水的旖旎风光,赞美了祖国的锦绣河山表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说后分述再综合的顺序分制作图文并茂的电子板报的说课稿一紧扣特点说教材选用教材初级中学信息技术教材重庆大学第四版八年级上。教材特点专题编排为主,强调集团性趣味性。本节教材整合了语文美术等诸学科元素。本节教材使学生进一步认识文字处理软件电能的说课稿一教学内容本节教材是围绕电能这个概念展开的。课文开始既用两幅组合图,从供电和用电两方面展现了电能与我们生活息息相关。接着介绍了电能的单位及计量电能的仪表电能表,最后引出电功的概念。暖流说课稿参考各位尊敬的评委老师大家上午好!大家辛苦了!我是语文组??号,我今天说课的题目是(板书暖流),下面我将从说教材说教法和学法说教学过程说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。一说教材认识小数说课稿课件小数是数学学习中的一个关键知识点。下面认识小数说课稿课件是小编想跟大家分享的,欢迎大家浏览。一说教材1教学内容六年制小学数学第八册P100例12。2。教材所处的地位小数的性质是一节巧妙搭配教学设计温州市蒲鞋市小学洪细苗备注本课例转自温州市城乡共话素质教育新课程课堂教学展示活动教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册p112113数学广角教材分析数学广角是人教版义务巧妙结合Letsdo,巩固单词记忆效果四年级学生的特征就是爱玩,爱表现自己,TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆,使学生在对各指令的反应中自然习得语言。教学参考中将Letsdo单独设计了一个教学环巧妙地将流行音乐引入课堂要想学生上课既守纪律又能完成教学任务,还必须了解学生他们的兴趣与爱好,掌握其心理特征,这就要求我们不断接受新事物,了解他们的兴趣,才能与其进行情感的交流与沟通。这样与学生近了,学生关于化学教学中巧妙设疑的建议学起源于思,思源于疑。化学教学中巧妙地设疑不仅有利于激发学生学习的兴趣,增强他们的求知欲,而且有助于培养他们的探索精神和思维能力。问题就在于化学教学中如何巧妙设疑呢?对此,建议如下