五年级足球脚内侧传球教学设计方案

　　一、 指导思想：
　　本课以＂健康第一＂的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学，培养学生的体育兴趣，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变教师＂教＂的要求为学生＂学＂的需要。
　　二、教材分析：
　　足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。水平三的学生有一定基础，根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择 ＂脚内侧传球＂为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。
　　三、教法设计：
　　为了圆满实现教学目标，坚持以＂促进发展每一位学生＂为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按＂导学、点拨、练习、评价＂的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：
　　1、根据杜威＂玩中学＂的理论指导，本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。
　　2、针对小学生心理状态的＂特点，设计了合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。 3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。
　　四、学法设计：
　　在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。
　　五、负荷设计：
　　运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率110——130次/分。
　　六、本课关注点：
　　1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了＂导演＂，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的＂参与者＂，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。
　　2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。
　　3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。
　　七、教学过程设计：
　　脚内侧传球
　　时间：2017年4月18日授课教师：高传奇