会说话的产品四教案设计
教学目标
1.认识9个会认字,练习书写8个会写字,参照"我的词语库"自主积累词语。
2.朗读课文,认识一些会说话的日用品,感受新兴科技带给人们的好处。
3.培养学生搜集整理资料的能力,想象设计日用品的新功能,培养学生的探索精神。
教学重点
理解课文内容,感受新科技
教学准备
3课时
第一课时
一、导入新课。
板书课题:会说话的产品
学生针对标题质疑。
二、录音范读课文,学生听读,初步感受课文内容。
三、学生自读课文。
自学要求:
(1)将字音读准,将课文读正确。
(2)想一想课文介绍了哪些产品,它们有什么新功能。
四、检查自学效果。
1.指定一个小组分段接读课文,相机评价正音。
2.学习生字。
(1)出示生字词,指名学生认读。
(2)重点提示:"诵"、"耗"的字形;"诵"读准后鼻音。
(3)扩词,说话训练。
3.指导写字。
(1)提示写好"箱"字应注意的地方:这个字上短下长。
(2)学生练习写字,教师巡视指导。
(3)同桌互评写字情况。
五、学生再读课文。
1.自由练读课文,巩固生字,将课文读正确、读通顺。
2.同桌挖"地雷"读课文,互相正音。
六、检查学生读课文情况。
指名分段接读课文,众生评价。
七、作业。
1.抄一抄本课的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时
一、导入。
听写本课生字,同桌互相检查听写情况,教师抽查一个小组。
二、精读课文。
1.男女生分段接读课文。
2.学生默读课文思考:
课文介绍了哪些会说话的产品?它们是怎样说话的?对人们有什么好处?
3.学生组内交流。
4.学生汇报,教师相机指导朗读。
会说话的汽车
会说话的书
会说话的电冰箱
……科学真奇妙!
三、设计室。
1.大胆设想:还有哪些产品会说话?你还希望日用品有什么新功能?
2.小组内说一说。
3.派代表到班级汇报。
四、作业。
1.有感情地朗读课文。
2.仿写练习:将你设计的会说话的日用品写下来(也可以写下它们的新功能)。
第三课时
一、导入。
默读课文,画出文中的好词语补充"我的`词语库",并读一读。
二、展销会。
同学们,欢迎参加今天的展销会,我们今天将展销的是一些新产品,它们与我们平常的日用品大不相同,因为它们是新科技产品,还会说话呢!不信?请欣赏吧!
(学生将自己设计的日用品上台推销)(推销过程答记者问)
评奖:
(1)最佳设计奖
(2)最佳表演奖(推销员)
三、练笔。
写一写今天的展销会
板书设计:
16会说话的产品
会说话的汽车
会说话的书
会说话的电冰箱
……科学真奇妙!
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