设计意图：
　　随着生活水平的日益提高，环境问题也日益突出。大街上垃圾袋漫天飞扬，工厂旁烟囱里冒出屡屡黑烟，小河里清清的河水变浑了，就连吸进肺里的空气都变味了……所有这些环境问题的改善，都有懒于我们每个公民从自身做起。小朋友的妈 妈为了节省时间，在家使用一次性的快餐盒盛饭，小朋友的弟弟还很小，大人给他们用一次性的尿不湿，为了省了擦桌抹椅，大人们常常使用一次性的餐桌布……这一切，都直接或间接的影响了环境的整洁和平衡，孩子们也看在眼里，我们只有及时地培养幼儿的环保意识，才能有利于孩子今后的健康成长，有利于孩子将来生活的环境日趋美好。因此我们设计了宣传活动：环保，让孩子受益无穷和组画活动：同在蓝天下。旨在从孩子之口发出呼唤，更有效的引起人们对环保的重视，更重要的是通过该活动激发幼儿初步的环保意识，培养幼儿的环保行为。
　　活动一：宣传活动：环保教育：让孩子受益终生
　　活动目标：
　　1、 通过活动引起人们对环保的重视。
　　2、激发幼儿初步的环保意识。
　　3、培养幼儿与人交往的能力。
　　活动准备：
　　宣传材料、环保小卫士的绶带，照相机等
　　活动过程：
　　1、告诉幼儿活动的主题和意义
　　2、让幼儿推选环保小卫士。
　　3、给环保小卫士发放绶带。环保小卫士佩带好绶带。
　　4、带领幼儿来到幼儿与园的大门口。
　　5、幼儿列队给来往的家长发放宣传单，解释宣传单的内容。
　　6、教师帮助幼儿一起分发宣传单。
　　7、活动结束，幼儿回教室。
　　8、幼儿总结活动情况。
　　活动二：大型组画：同在蓝天下
　　活动目标：
　　1、通过绘画活动，表达幼儿对环保活动的认识，培养幼儿的环保意识。
　　2、提高幼儿之间合作的协调性和加强幼儿之间的交流。
　　活动准备：
　　大型的纸张、蜡笔等
　　活动过程：
　　1、提出绘画的主题：同在蓝天下。
　　2、提出绘画的要求：幼儿能够互相合作完成作品，幼儿之间的各自的分工要明确。
　　3、幼儿讨论绘画的内容：该画些什么？先画什么？再画什么？最后画什么？
　　幼儿讨论合作的方式及各自的分工。
　　4、幼儿设计初稿后部分幼儿涂色。
　　5、幼儿分工合作进行绘画活动，教师适当进行指导。
　　6、请个别幼儿讲述绘画的内容。
　　7、幼儿自己讲评活动情况。

FrntPage操作综合运用说课稿范文说课题目FrntPage网页设计技巧综合运用专家们教师们大家好！今天我说课的题目是FrntPage网页设计技巧综合运用我的说课将从以下几个方面进行一说教材二说教学目的三说学生四说教手绘线条图像说课稿我说课的内容是人美版教材14册第3课手绘线条图像物象空间的表达。下面我从说教材学情分析教法学法教学过程教学理念这五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一说教材1教材分析根据美术课程标准有趣的脚说课稿一内容选材的依据随着幼儿身心的发展，中班幼儿对周围环境充满着好奇，他们总是不停的看听摸动，见到新奇的东西，总会伸手去摸去拿，他们会积极运用感官去探索，去了解感兴趣的事物。在户外踢球小松鼠找花生说课稿范文小松鼠找花生是小学教科版第二册第13课这一单元以益智为主题，编选了有趣又有道理的主体课文和扩展阅读课文，激发学生遇事要仔细观察勤于动脑善于思考发挥自己的聪明才智。本课的教学目标1认蔬菜好吃有营养说课稿范文一说教材1教材来源此活动选材来源于生活。众所周知，蔬菜是幼儿经常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如常见的番茄土豆黄瓜白发新书教学反思范文本节课主要是让学生在情境中学会尝试解题和合作探究的方法，掌握两位数加两位数的进位加法计算。计算课的教学环节一般是从具体情境出发引出新知，然后学生通过交流与合作探索计算方法，追求算法乘法口决教学反思范文一关注学生的学需要找准学习的起点，让学生有效地参与数学学习。数学课程标准指出数学教学活动必须建立在学生认知发展和已有的知识经验基础之上，学生的数学学习活动是在教师组织引导下的自我建语文珍珠鸟说课稿范文一说教材珍珠鸟是第一册第五单元的阅读训练课文。该单元教学是在第四单元观察反映生活人和事的基础上，进一步学习观察反映周围景物的基本方法，培养观察生活的良好习惯，提高观察反映生活的能力秦兵马俑说课稿范文关于秦兵马俑说课稿大家了解过多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小编分享的秦兵马俑说课稿范文，一起来看一下吧。一说教材秦兵马俑是义务教育课程标准实验教材人教版小学语文四年级上册月亮姐姐的新伙伴说课稿说教材我说课的内容是六年制小学语文第三册24课月亮姐姐的新伙伴。这是一篇科学童话，它用生动形象的语言介绍了人造卫星的作用，从而培养和激发学生爱科学学科学的兴趣。通篇运用拟人手法可谓大气环境保护沉浸式双语教案设计高一地理上册第二章第七节教学目标1。了解大气污染所形成的全球变暖臭氧层的破坏酸雨等现象产生原因及危害2。正确认识大气环境保护的重要意义3。通过沉浸式双语讲授，学生在掌握地理知识的过程中，应用英语，提高英语