课文七月的天山教学设计

　　【教学目标】
　　１、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。
　　２、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。
　　３、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。
　　【教学重点】
　　掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。
　　【教学难点】
　　１、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条。
　　２、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。
　　【课时安排】
　　１课时。
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的.天山又是一番怎样的景象呢？
　　唐代大诗人李白有诗云：＂明月出天山，苍茫云海间。＂清代诗人洪亮吉也有诗云：＂地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。＂现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道：＂苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。＂这些名诗人笔下的＂天山＂令人神往。著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！
　　１、读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结：
　　（演示）天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长２５００千米，宽２５０ ３００千米。平均海拔约５０００米，最高峰托木尔峰海拔为７４３５．３米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它＂雪海＂。在博格达峰的山腰上，有一个名叫＂天池＂的湖泊，海拔１９００米，深约９０米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传３０００多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称＂瑶池＂。现在这里已成为著名的旅游胜地。
　　２、解题，了解作者，明确学习任务：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。
　　（简介作者）
　　二、初读课文
　　１、自由读课文，要求读准字音。
　　２、检查词语朗读。
　　３、默读课文，思考：
　　课文按照什么顺序写的？划一划相关句子。
　　三、明确学习要求
　　这是一篇游记散文，默读课文上面的阅读提示，看看它对我们提出了什么学习要求。
　　总结归纳：
　　１、抓住景物特点。
　　２、体会作者写法。
　　３、积累优美语句。
　　四、根据要求学习课文
　　１、学生朗读课文第二自然段：
　　课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？
　　（让学生议论，然后交流）
　　（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：⑴ 衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。⑵ 比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵＂暗花＂；溪流的浪花似盛开的＂白莲＂）
　　２、第三段集中写天山的原始森林：
　　引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？
　　（明确：用＂蜿蜒无尽＂，写森林之广大。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间＂只漏下斑斑点点细碎的日影＂来衬它的稠密。以林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。最后，以＂这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼＂来突出森林之富饶 ）
　　３、朗读四自然段：
　　自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？
　　（学生用笔在书本上做出标记）
　　学生边交流，教师演示。
　　（＂红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷＂ 描其色
　　＂像……织绵……彩霞……长虹＂ 绘其艳
　　＂赛八寸的玛瑙盘＂ 状其大
　　＂马走在花海中＂＂人浮在花海上＂ 显其多
　　＂用不着离鞍＂＂一伸手＂就可以＂捧到＂ 夸其高）
　　五、细品语言文字，小结学习内容
　　１、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。
　　２、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。
　　３、积累自己喜欢的字词和句子。
　　４、课外阅读《天山景物记》。