第一课时
　　一、激发兴趣，揭示课题
　　1．出示课件，学生说出看到的画面。
　　2．放录音，学生说出听到的声音。
　　3．揭示课题，板书课题。
　　二、初读课文，认识生字
　　1．教师范读，学生边听边看图。
　　2．学生自由读，画出本课要学会的生字。
　　3．出示卡片，检查生字读音。
　　A.指名读B.开火车读C.打乱顺序分组读D.齐读
　　4．记忆生字。(学生交流记字的`方法)
　　三、再读课文，师生互议
　　1．学生自由读课文，要求读正确、流利。
　　2．师范读课文，生体会，评议。
　　3．指名读课文，同学互议，纠正错误。
　　4．派代表全班交流。
　　四、指导书写＂吗＂＂吧＂等6个生字
　　1．出示生字卡片，巩固发音。
　　2．学生口头组词，理解字义。
　　3．全班交流，掌握结构。
　　4．教师范写，生描写，说笔顺。
　　5．展示学生写的字，评议。
　　五、巩固生字
　　出示带生字的句子，学生读。
　　1．我们一起玩吧!
　　2．你写作业了吗?
　　3．今天天气很好。
　　第二课时
　　一、细读课文，感知内容
　　1．学生分段读。
　　2．小组合作，讨论：这篇课文读懂了什么?有不同标记画出小白兔与小动物们的对话。
　　3．课件演示小白兔与小燕子对话情景。
　　A.指名读，并评议。
　　B.师指导读＂…呢!＂句子。
　　C.分角色，有感情地朗读。
　　D.表演读。
　　4．课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景。
　　A.指名读，并评议
　　B.男、女生分角色读。
　　C.同桌互读对话，互相评议。
　　D.学生自由合作读。
　　5．小组合作讨论：听了小动物的话，小白兔是否相信天真的要下雨了。
　　6．师引导学生体会，说出小白兔心理变化过程。
　　7．全班分角色朗读课文(头饰)
　　二、指导背诵课文
　　1．学生挑选自己喜欢的部分背诵。
　　2．表演童话剧：《要下雨了》
　　三、拓展延伸
　　学生谈一谈哪些动物在下雨前有异常的活动。
　　四、布置作业
　　把这篇课文讲给爸爸、妈妈听。
　　板书设计
　　16 要下雨了
　　燕子 低飞
　　小鱼 游到水面
　　蚂蚁 搬东西
　　小白兔 ……

六年级语文上册无私的爱教学设计教学目标1。初读课文，了解内容大意，给课文分段。2。学习字词，完成作业本12题。重难点了解内容大意，给课文分段。教具投影片小黑板录音机教学过程1。投影揭示课文插图，导入新课学习。（人音版六年级上册洛列莱教案音乐学科教案课题洛列莱课时安排1课时授课时间十三周教材分析1关于乐曲的背景材料传说中的故事我们要讲述给学生听，提高他们的学习兴趣。在古希腊神话中，有一个动人的传说音乐之神阿波罗的儿人音版六年级上册ampnbsp红河谷教案人音版六年级上册红河谷教案教学内容1歌曲和合唱曲红河谷。2手风琴曲列8226布朗底。教学准备钢琴录音机磁带cd机（盘）等。教学目标1学唱歌曲红河谷，启发学生用舒展自然的声音有表情地五年级音乐上册全册教案（人音版）1课题第一课朝夕课型新授学习目标以体现音乐与自然的人文性，激发学生对生活的热爱。学习重点难点在音乐实践中掌握六拍子拍号。唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教（学）具音乐磁带录音机教学过苏教版六年级上册音乐教案ampnbsp第一单元ampnbsp七彩桥第一单元七彩桥单元目标1。通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感，以及乐曲中所具有的中国民族音乐特点，了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所产生的影响初步理解音乐艺术在思想香港，璀璨的明珠教学设计方案学习目标能借助拼音读通课文。有感情地朗读课文，体会人们把香港称为东方之珠的原因。让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。教学重点指导朗读。教学难点引导学生通过自主学习和与同学的讨论交我会玩教学设计方案1教材导读多彩的插图中，一群天真活泼的孩子们有滚铁环的有抓子儿的有捉迷藏的还有的正兴致勃勃地玩老鹰捉小鸡的游戏玩是孩子的天性，每个孩子的口袋里都存放着数之不尽的玩法。这样一个贴近孩赵州桥的教学设计方案一素质教育目标知识教学点学会本课生字新词，理解隋朝石匠世界闻名设计创举雄伟雕刻遗产等词语。能力训练点理解词语运用参加而且造句联系上下文理解词语和句子了解句与句的联系，弄懂每个自然段有关山沟里的孩子教学设计教学目标1通过联系上下文等方法理解金钥匙黎明等重点词语的含义2感受山沟里的孩子的上学难上学乐与上学梦3能用不同的感情朗读不同含义的内容重难点通过体会金钥匙和理想的灿烂的黎明的含义，课文在马克思墓前的讲话的优秀教学设计课型课内讲读课。教学方法中间突破法。教学步骤一导入新课一百多年前，马克思的女儿与马克思之间有过这样一次对话，您喜爱的座右铭是什么思考一切。这是马克思留给我们后人的一个经典的回答，一课文那片绿绿的爬山虎优秀教学设计范文教学目标学会本课生字新词。会用受益非浅身临其境造句。理解课文内容，从中学习叶圣陶优秀的做人品质。从文中学习修改作文以及借景抒情的方法。教学过程一阅读课文，整体感知课文主要写了什么？