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2019年中考英语精品复习语法基础

  非谓语动词指的是在句中起名词,形容词或副词作用的动词形式,而不是作谓语的动词形式。 动词的非谓语形式分为动名词,分词,动词不定式。
  climbing mountain is a good exercise. (climbing..., 动名词起名词作用)
  爬山是一项好运动。
  do you know the man wearing a white shirt. (wearing ... 分词起形容词作用)
  你认识那个穿白衬衣的人吗?
  he gets up early to catch the first bus. (to catch .... 不定式起副词作用)
  他早早起床是为了赶上第一班汽车。
  谓语动词和非谓语动词的区别:
  2) 谓语动词在句中可单独作谓语,而非谓语动词不能单独作谓语。
  miss mary teaches us english.
  玛丽教我们英语。(teaches 动词作谓语)
  mr.victor came to our classroom to have a talk with us last week.
  维克托先生上周来到了我们教室和我们谈话。
  (to have a talk.... 不定式作状语)
  3) 谓语动词受主语的人称和数的限制,而非谓语动词形式没有这种限制。
  larke likes the pop music.
  拉克喜欢流行音乐。
  (动词用单数第三人称形式)
  larke has nothing to do today.
  拉克今天没什么事要做。(do 用原形)
  非谓语动词的特征:
  2 如果非谓语动词是及物动词,后面须跟宾语。
  studying english is my favorite.
  学习英语是我的爱好。(studying 后跟宾语)
  to help him is my duty.
  帮助他是我的责任。(help 后跟宾语)
  3 非谓语动词可以带有自己的状语或逻辑主语。
  working under such a condition is terrible.
  在这样的环境下工作太可怕了。
  (under such a condition 是 working 的状语)
  it"s too difficult for him to master english in such a short time.
  他在这么短的时间内掌握英语太难了。
  (for him 作不定式的逻辑主语)
  4 非谓语动词仍有语态和时态的变化。
  i am sorry to have kept you waiting long.
  对不起让你久等了。
  (to have kept...是不定式的完成形式)
  seen from the mountain, the city looks much more beautiful.
  从山上看,这座城市美丽多了。
  (seen from...是分词的被动形式)
  5 非谓语动词在句中可以当成名词或者形容词来使用。
  our coming made him happy.
  我们的到来使他很高兴。(coming 起名词作用)
  there are two big swimming pools here.
  ?
  这儿有两个大型游泳池。
  (swimming 起形容词作用)
   非谓语动词的形式变化:
  不 定 式  主   动       被    动
  一  般  to write        to be written
  进  行  to be writing     /
  完  成  to have written    to have been written
  完成进行  to have been writing  /
  现在分词  主   动       被    动
  一  般  writing        being written
  完  成  having written     having been written
  过  去  分  词 一般 written
  动  名  词 主   动 被    动
  一般 writing being written
  完成 having written having been written
  动 名 词
  动名词是由动词原形 + ing 构成,同现在分词形式一样,在句中可作主语, 宾语,表语和定语。
  1) 动名词作主语:
  talking like that is not polite.
  那样谈话不礼貌。
  learning from others is important .
  向别人学习很重要。
  putting on more clothes is not so good .
  多穿衣服不一定好。
  动名词可以象动词不定式一样,用 it 先行祠代替, 而把动名词写在后面。
  it"s no use waiting here, let"s go home.
  在这儿等着也没用,我们回家吧。
  it"s very difficult climbing this mountain.
  爬这座山很困难。
  2) 动名词作表语
  the nurse"s job is looking after the patients.
  护士的工作是护理病人。
  seeing is believing.
  眼见为实。
  3) 动名词作宾语
  有些动词须用动名词来作宾语,它们是begin, mind, suggest, finish, stop, need, enjoy, miss, keep.
  please stop smoking in the house.
  请不要在家里抽烟。
  i like reading in the forest.
  我喜欢在树林里读书。
  do you mind my opening the windows?
  你介意我打开窗户吗?
  she is found of collecting stamp.
  她喜欢集邮。
  动名词作定语
  she is studying in the reading room.
  她在阅览室学习。
  he slept in the sleeping bag.
  他在睡袋里睡觉。
  动名词的否定形式:not + 动名词
  he pretend not knowing it at all.
  他假装全然不知。
  we considered not doing it now.
  我们考虑现在不做这件事 。
  动名词的时态:
  动名词的一般时 动名词的一般时表示动作与句中谓语动词的动作同时发生,或在谓语动词的动作之后发生。
  i enjoy swimming in the big river.
  我喜欢在大河里游泳。
  i am used to watching tv in the evening.
  我习惯于晚上看电视。
  动名词的完成时 动名词的完成时表示动作在谓语动词动作之前发生。
  she regret not having studied the computer hard.
  她后悔没有努力学习计算机。
  do you remember having promised me that?
  你记得给我许愿了吗?
  动名词的被动形式 :
  当动名词和它的逻辑主语是被动关系时,用动名词的被动形式来表示。
  his being looked down upon made him sick.
  他被人冷落使他很伤感。
  i can"t really stand being treated like that.
  我简直受不了这样的对待。
  动名词的几个特殊情况:
  1) 有些动词的后面能跟动名词做宾语,有些动词能跟不定式,有些两者都可以, 它们的具体含义有时还不一样。
  能跟动名词的动词有:
  avoid, consider, delay, deny, dislike, endure, enjoy, escape, forgive, finish, imagine, keep, mind, miss, pardon, prevent, resist, suggest, understand, can"t help, 等。
  能跟不定式的动词有:
  decide, desire, expect, hope, mean, pretend, promise, refuse, undertake, want, wish, agree, manage,
  能跟动名词和不定式的动词有:
  love, like, hate, prefer, dislike, begin, continue, intend, attempt, propose, want, need, remember, forget, regret, try, deserve, start,
  动词后面跟动名词还是不定式,含义不相同,总的来说,表示习惯的, 一般性的动作多跟动名词,一次性的具体的被动动作多跟不定式。
  i like to go with you.
  我想和你一块儿去。
  i like reading.
  我喜欢阅读。
  he promised to help her.
  他答应过要帮助她。
  we love watching vcd.
  我们喜欢看vcd。
  2) remember, forget, regret后面跟动名词时,动名词表示过去的动作, 后面跟不定式时,不定式表示将来的动作。
  i remember meeting him in the street.
  我记得在街上见过他。
  i remember to write a letter to my parents.
  我想起来要给我父母亲写信。
  3) "stop + 动名词"表示停止动名词所表示的动作, "stop + 不定式"表示停下来  做不定式所表示的动作。
  stop smoking, please.
  请不要抽烟 。
  let"s stop to have a rest.
  咱们停下来休息一下吧。
  4) 动名词和分词的区别:
  动名词作定语时,动名词和它所修饰的词没有逻辑上的主谓关系,而分词作定语时, 分词和它所修饰的词有逻辑上的主谓关系。
  reading text 阅读课文 〔动名词〕
  developing country 发展中国家 〔分词〕
  a sleeping bag 睡袋 〔动名词〕
  boiled water 开水 〔分词〕

一个因数是一位数的乘法估算教案教学目标1。使学生能用乘法口算直接估算。2。通过所学知识解决生活实际问题,激发学生学习兴趣。3。使学生感悟到数学源于生活,又服务于生产生活。教学重点用四舍五入法口算进行估算。教学难2018教案本教学计划教案本上的教学计划我们应该怎么样写的?不同的年级和教学内容是不同的,大家可以看看下面的美术教学计划。2018教案本教学计划一教材内容特点该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系,确摇篮曲与进行曲音乐欣赏教案设计意图摇篮曲和进行曲是两种不同性质的乐曲,它们分别适用于不同的场合,根据中班幼儿的生活经历和生活环境的不同,特设计本次活动内容,让幼儿学习对比欣赏,并能选择不同的动作表现不同的音比长短教案设计教学要求1通过学生观察,初步感知物体有长有短通过学生操作学会一般比较物体长短的方法知道长和短是比出来的。2培养学生操作观察能力和语言表达能力。3培养学生爱护学具的良好习惯,激发学生三年级下册整理和复习35教案设计教学目标教学过程一课前准备请每一位学生用适当的方式将本单元学习的内容作一个概括性的描述。用文字表格框图等方式表示出本单元的知识结构。提示整理知识的一般方法1先想一想本单元学了哪些知六年级数学合格率教学反思篇一六年级数学合格率教学反思在本节课中,我选择了创设情景提出问题主动探究自主建构灵活应用拓展延伸的教学流程。让学生在问题情景中激活内在需求,并主动进入调入已知解决未知的认知活动,并海洋怪兽苏教版小学美术五年级下册教案教学目标1。培养观察能力和想象能力2。掌握绘画的方法重点能把想到的。怪兽表现出来难点能运用各种绘画方法进行创作教具多媒体范例教学活动一导人你知道那些海洋怪兽?那一种最有趣?在童话和数学活动玩具分类教学反思小班幼儿由于年龄小,在认知过程中,往往是无意识记忆占了优势,在记忆过程中,很容易受外界和自己情绪的影响,有时教的东西记不住,无意中的东西他往往是学得很快,因此在这次活动中,我设计了小班语言水果宝宝去旅行观摩反思xx年3月31日,90课时教师职业技能提升培训活动安排在实验幼儿园,活动中我们观摩了小四班的半日活动,观摩了胡老师执教了一小班语言活动水果宝宝去旅行。水果宝宝去旅行是一首短小的儿歌小班音乐小青蛙打呼噜反思小青蛙打呼噜这首歌曲的旋律和歌词都很简单,我准备了四张图片来展示歌曲的内容。活动的开始部分我出示图片小青蛙来引题,激发了幼儿的学习兴趣。ldquo冬天到了,小动物们都忙着过冬了。你音乐活动小黄鸭听课反思以前不知道音乐课还可以这样上,以前不知道音乐课的教学形式可以如此新颖。今天算是大开眼界了。听了嘉兴市第二幼儿园肖军老师的课,我觉得自己一下子受益菲浅。肖老师上的是一节音乐课小黄鸭。
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