有余数的除法这一单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上进行教学的。这部分内容是在上册书制作标本表内除法中第一次初步认识除法竖式后，对除法竖式的第二次学习，也是今后进一步学习多位数除法竖式的基础。鉴于以上原因，我在教学中，注重让学生理解余数和有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。
　　信息窗1是引导学生提出平均分的数学问题，在理解除法意义的基础上，学习有余数的除法。在教学信息窗1时，我主要引导学生动手操作，帮助学生逐步认识余数和有余数除法，让学生通过分小棒的活动形成认知冲突，产生学习需要。让学生把10根小棒，每人分２根、3根、4根、5根、6根，可以分给几个人？学生边操作边完成表格，然后让学生仔细观察表格，把分的几种情况进行比较并分类。学生通过观察比较得出结论：每组把小棒平均分后有两种不同的结果，一种是没有剩余的，一种是有剩余的。这时学生就产生了认知冲突，顺势引出余数。紧接着，我让学生操作9根小棒平均分给4人，怎样分？由操作进一步理解有余数除法的意义、算式的写法、读法。
　　信息窗1课后主要问题是：部分学困生对有余数除法意义不很明白，尤其是商和余数单位名称的写法不清，以后要加强有余数除法意义的操作和讲解。
　　信息窗2是让学生借助信息提出相应的数学问题，学习用竖式计算有余数的除法。本节课我认为首先让学生学会试商的方法。因此，在教学中我用了较多时间和学生共同如何快速、正确的试商。从课堂检测来看，大部分学生的试商准确、快速，说明达到了预想的设计。于除法竖式，主要问题是，学生在计算时有学生数位没有对齐，书写不规范，需要多加练习巩固。
　　从本单元的测试来看，成绩还是较理想的，在测试中，弱点是：一幅图列出两道有余数的除法算式，由于是填空题，在商后面已写好位，很多学生出现了错误，说明老师在平时教学时对这方面的题目缺少练习，学生不能正确审题，看清题目的意图。
　　第一单元已结束一星期，由于个人的原因，现在才形成文字，确实有些晚了。

生物个体的稳态第2章一。选择题1。下列农业生产措施中，与生长素无关的是a。果树的修芽剪枝b。移栽花卉时剪去部分枝叶c。人工培育无子番茄d。为提高棉花产量而摘心打顶2。用100ppm的生长素类似物生物的个体发育教学目标知识目标了解高等植物受精卵发育成胚受精极核发育成胚乳的过程，理解个体发育的概念了解从受精卵囊胚原肠胚至形成幼体的胚的发育过程了解蛙胚后发育的主要特点理解个体发育的一般概念。第二章ampnbsp生物的新陈代谢第二章生物的新陈代谢第二节绿色植物的新陈代谢一。水分代谢教学目的1。掌握植物细胞对水分的吸收运输和散失的全过程2。理解成熟的植物细胞渗透吸水的原理3。了解植物蒸腾作用的概念及其意义第三节测定微生物的数量课标要求1研究培养基对微生物的选择作用。2进行微生物数量的测定。知识梳理背景知识一测定微生物数量的方法1常用的是，该方法的优点是所需，可得到结果，而且在计数的同时能，缺点是死细胞与4。1第1节种群的特征第四章种群和群落第1节种群的特征一教学目标1。列举种群的特征。2。尝试用样方法调查种群密度。二教学重点和难点1。教学重点种群的特征。2。教学难点样方的选择和确定。三课时安排2四教学人的体温及其调节教案知识方面（1）人的体温及其意义（知道）（2）体温的调节（知道）。教学重点体温的意义及其调节。教学难点体温的调节。一引言19xx年英国斯科特（scottrobertfalconl86体外受精和早期胚胎培养ampnbsp教案互动课堂疏导引导1。体外受精技术哺乳动物的体外受精主要包括卵母细胞的采集精子的获取和受精等主要步骤。（1）卵母细胞采集的方法和操作的要领第一种方法对实验动物小鼠兔和小家畜猪羊等卵母通过激素的调节教案第2节通过激素的调节一教学目标1描述动物和人体的激素调节。2运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。3讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。4探讨动物激素在生胚胎工程的应用及前景教案疏导引导1。关于胚胎移植胚胎移植实际上是生产胚胎的供体和孕育胚胎的受供共同繁殖后代的过程，是胚胎工程的最后一道工序，胚胎工程的任何一项技术，最后都必须经过移植才能获得后代。胚胎移植人体生命活动的调节和免疫高三生物选修课教案第一章第一节人体的稳态一内环境与稳态教学目的1内环境的知识（理解）2内环境稳态的概念及其生理意义（理解）。教学重点内环境稳态的生理意义。教学难点内环境稳态的概念。DNA是主要的遗传物质教学设计方案教学重点难点疑点及解决办法1教学重点及解决办法教学重点（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。解决办法（1）通过学生分析格里菲思的肺