点绛唇感兴
　　王禹偁
　　雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市，一缕孤烟细。
　　天际征鸿，遥认行如缀①。平生事②，此时凝睇，谁会凭阑意。
　　【注】王禹偁：巨野（今属山东）人。在朝为官敢于直言讽谏，屡受贬谪。曾贬黄州，又迁蕲州（今属湖北）病死。北宋最早改革文风的诗文家，由于他直言敢谏而屡遭贬谪。
　　①如缀：排列成行很整齐，如连缀在一起。②平生事：这里指向来所追求的功名事业。
　　1．下列对词中语句的理解，不正确的两项是（5 分）
　　A．＂雨恨云愁＂一句词人运用比喻的手法，借景抒情，写江南多云多雨令人感到惆怅，以表现作者的心绪。
　　B．＂江南依旧称佳丽＂一句表明作者眼中的江南仍有着美丽的.景象，＂依旧＂暗寓了今昔之感，透露一种无可奈何的情绪。
　　C．＂水村＂两句抓住江南水乡最富地方特色的景物进行细致刻画，展现了一片明丽、温馨的景象。
　　D．＂天际＂两句承上片写景而来，视角由低而高，转向空中。诗人用＂天际征鸿＂来反衬自己的碌碌无为，以物衬人。
　　E．词人遥见＂天际征鸿＂触发了＂平生事＂的联想，并将＂平生事＂凝聚在对＂天际征鸿＂的睇视中，含蓄而深沉。
　　2．整首词抒发了词人哪些情感，请结合词句简要分析。（6 分）
　　参考答案
　　1. A、C（A、应为＂拟人＂手法；C、展现的是＂寂寥、萧瑟＂的景象）（对一个计 2 分，对 两个计 5 分）
　　2. ①壮志难酬的惆怅：借天边鸿雁展翅高飞，表现自己屡遭贬谪、不能大展宏图的苦闷； ②知音难觅的抑郁：＂谁会凭栏意＂的感叹表达了诗人心志无人可诉的痛苦； ③客居异乡的孤独：诗人赋异乡江南雨云以＂恨＂＂愁＂，足见心中郁积着深沉的愁闷。（每点计 2 分，共 6 分。意思对即可。）

容积和容积单位的教学反思容积和容积单位是在学生已经掌握了长方体和正方体体积的计算方法的基础上教学的。本课的教学充分体现了操作演示，充分感知，从生活实际入手，教师在教学中，为学生提供实物进行直观操作演示，让分数的意义教学的得与失分数的意义是在学生对分数有了初步认识的基础上，进一步的拓展与深化，让学生在充分感知的基础上概括出分数的意义。本节课的教学重点是帮助学生理解把一些物体组成的整体看作单位1，平均分成若认识正方形长方形教学反思第三周的时候我讲了公开课认识长方形正方形，回忆这一堂课，主要有以下几点需要改进一教学思路太窄，没有创新。虽然在课堂上教师与学生配合默契，但总感觉自己在教学过程中是不是应该有点创新，能被3整除的数的特征教学反思能被3整除的数的特征，是在学生已学过能被25整除的数的特征的基础上进行教学的。学生自己发现规律比较困难，容易受原来思维定势的影响。需要教师适时加以引导。在教学中，我根据本班学生的实合作探究给学生带来成功的愉悦统计图的选择教学设计和教学中，要求学生以4人小组为单位，调查了解生活中各行各业各学科中应用的各种统计图，调查收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据，必须通过实际调查收集数据，保证在学生易错处反思学生的知识背景思维方式情感体验往往和成人不同，而其表达方式可能又不准确，这就难免有错。例题教学若能从此切入，进行解后反思，则往往能找到病根，进而对症下药，常能收到事半功倍的效果！有探究式教学反思走近每一位学生几天前，我收到了一位同学给我的一封信，这封信我看了之后感触颇深，学生的丰富敏感的内心世界引起了我对自己教育教学的深刻反思。该班全体学生我都比较喜欢，他们每次考试都考的很好，我上课时对洋思教学的一些认识现代数学教学的基本牲是确立和尊重学生的主体地位，强调发挥学生的主观能动性，引导学生通过自己的活动来获取知识，从而达到培养能力，发展智力的目的。使教学促进学生全面和谐的发展。洋思教学如何解答典型习题中考应试中考应试技巧和策略如何解答典型习题雷智育一牢记所学的基础知识，如一般法则公式定义定理。要解出任何一道典型的习题，首先要鉴别它的类型，这就需要熟记所学的法则和定理。二理解和记忆基本公式定理的推导过程，一次函数复习课后反思高质高效课堂教学模式推广以来，我认真进行研究和参与讨论，从中感触很深，并在实际工作中不断摸索，越来越深刻地体会到这项活动的开展是切实可行且十分必要的。这节一次函数的复习课，针对初三分数乘除法应用题对比的教学反思今天我们学习了分数乘除法应用题对比，对于三道例题的解决学生们显得驾轻就熟，接下来的对比分析一个人的力量显得有点薄弱，毕竟学生的差异性是存在，我们在尊重学生差异性的同时要让学生有最大