篇一音乐游戏活动说课稿参考

　　说教材：
　　本节活动是选自《大班发展课程》，其本身是一节以感知歌词的诙谐和创编歌词为主的音乐活动。之所以选用，也是因为歌词的本身深受孩子们的喜欢。将原有的音乐活动改编成一节音乐游戏活动，是希望通过幼儿园的基本活动—游戏为载体，更深一步的让幼儿感知乐曲，从而更加的喜欢乐曲。
　　说目标：
　　1、感受歌曲的诙谐和幽默。
　　（整个乐曲给人以轻松、愉快的感觉，尤其是歌词中所＂碰＂的身体的各个部位更是刺激着幼儿的感官，＂一、二、三＂像帮助幼儿打节奏似地更能让幼儿感知乐曲的诙谐与幽默。就像《纲要》中提到的＂丰富他们的感性经验和审美情趣＂。
　　2、能和同伴互相配合一起跳舞，体会合作游戏的乐趣。 （本目标是本节活动的主要目标，《纲要》指导教师＂要用幼儿感兴趣的方式建立良好的师生同伴关系＂，在音乐活动中，利用幼儿感兴趣的游戏帮助幼儿建立良好的师生同伴的合作关系。）
　　3、尝试创编歌词，大胆地表现自己的情感和体验
　　（通过尝试对歌词的创编，使幼儿能＂喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验＂，而歌词考验的是幼儿对身体各部位的名称的认识，针对于4—5岁的幼儿来说，这并不是很难的事情。）
　　说教法学法：
　　在教学活动中，运用游戏法、观察法等多种教学方法。 游戏法：＂幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，促进每个幼儿的发展。＂将游戏融入音乐活动中，使幼儿在快乐中感知和发展。
　　观察法：＂幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。＂观察法更有助于教师＂理解幼儿的`想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。＂
　　幼儿在宽松的氛围中自主的进行活动，另一方面，整个活动更注重动静的交替，使幼儿在活动中始终保持良好的状态和热情。
　　说过程：
　　一、 导入
　　幼儿和老师一起听音乐玩游：好玩的碰碰车。
　　（多数幼儿都有玩碰碰车的经验，此游戏是为了感知＂碰＂的概念，为本节活动内容奠定基础。）
　　二、基本部分
　　——欣赏歌曲《碰碰歌》
　　（由＂碰碰车＂很自然的引入到＂碰碰歌＂，调动幼儿的好奇心。）
　　——提问歌词内容，帮助幼儿熟悉乐曲
　　（帮助幼儿熟悉歌词内容，为＂碰＂的动作做基础。）
　　——幼儿尝试不同的碰一碰地方法，教师注意观察幼儿的不同表现
　　（幼儿＂碰＂的方法是不相同的，教师观察的目的就是找出有奇思妙想的幼儿。）
　　——让孩子说一说自己是怎样碰的，教师注意鼓励幼儿大胆的表现。
　　（及时的给予幼儿肯定，有助于幼儿自信心的培养）
　　——听音乐做动作，
　　（既是音乐游戏，就要有动作与乐曲的配合，不能动作是动作，乐曲是乐曲。）
　　——教师讲解游戏玩法
　　游戏玩法：全体幼儿围成双圆，内外圆听到音乐时向不同方向（逆时针或顺时针）拍手转动，＂一、二、三＂时，根据歌词的变化内外圈互相碰一碰。当音乐结束时，教师报数，幼儿听数字抱作一团。对者获胜。
　　（幼儿对音乐、动作都熟悉之后，需要了解的就是游戏的规则，此游戏规则中，整个节奏都是缓缓地，不紧不慢的。为了将游戏推至高潮，特加入了最后的数学领域的结尾。将数学与艺术进行有机的整合。就像《纲要》提出的＂教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。＂）
　　——将全体幼儿围成内外双圆，教师唱歌曲引导幼儿玩游戏
　　（在游戏刚开始时，幼儿还不熟悉游戏规则，唱歌曲可以使教师根据幼儿情况灵活的掌握乐曲的节奏快慢，避免了音带固定快慢的尴尬。）
　　——听音乐师幼一起玩游戏
　　（在幼儿熟悉游戏规则后，音带可以将教师解放出来，使教师更好的引导和支持幼儿。）
　　——教师引导幼儿尝试对歌词的创编，并将动作加入创编的歌词中
　　（教师引导幼儿说一说还有那些身体部位是可以碰着玩的，创编歌词的同时也是对身体各部位名称的巩固。动作的加入有利于幼儿判断想法的可玩性与否，同时为后面的游戏做好准备。）
　　——教师将幼儿创编的歌词加以整理，并加入到游戏中 （肯定幼儿的努力，并将其运用到游戏中，可以增加幼儿的自信心，使幼儿愿意表现自我的想法得以提升。）
　　三、结束活动
　　——听音乐《日光海岸》安静的离开活动室