培智购物数学课说课稿

　　培智购物一课应该怎么讲才能让学生接收到知识呢？以下是小编整理的培智购物数学课说课稿，欢迎参考阅读！
　　一、说教材
　　1、说教学内容
　　《认数4》是在学生已经掌握了数字＂1、2、3＂的基础上进行的，以生活中的相关事物为主要对象，从实际出发，让学生深刻掌握生活中的简单整数知识。
　　2、说教目标
　　根据学生的接受能力、智残情况和思维能力我把他们分为A、B、C三组，结合其特点，我准备了三种不同层次的练习题和问题，还提出不同的教学目标。
　　A组：能够正确的认识并书写数字＂4＂，能熟练的找出代表4的物体。
　　B组：能够认识数字4，初步学会书写数字＂4＂，并能根据老师的要求选出四个物体，。
　　C组：在教师的指导下，能认识数字＂4＂。
　　IEP（个别教育计划）：教会有语言障碍的学生正确读数、数数、
　　3、说教学重、难点
　　我班学生对数字理解掌握程度上有较大的不足和学习兴趣不高，我将本课的教学重点设定为：
　　（1）让学生能理解数字4的含义
　　（2）提高学生学习数字的兴趣，培养学生主动学习的意识。
　　教学难点设为：
　　学生能够初步学会描写4和数出代表＂4＂的物体。
　　二、学生分析
　　我班共有学生11名，其中轻度智残2名，中度智残3名，重度智残5名，通常还伴有其他障碍。如：多动、自闭、语言障碍和肢体不协调等；通常他们的思维简单、抽象概括能力差，注意力不集中，知识迁移困难，没有数的概念，对知识掌握比较缓慢，而遗忘快等特点。学好数学难度很大。但是学生仍有好奇心强，求知欲旺盛等孩子的共性，我就从此处入手，充分发挥多媒体的优点，让学生通过声情并茂的图象、声音、动画等形式刺激学生，吸引学生的注意力，唤起学生的学习冲动，激发学生求知的潜在积极性和主动性，调动一切积极因素搞好教和学关系。
　　三、说教法、学法
　　根据本节教学目标，我采用引导发现的方法激发他们积极思维。利用运动的对象比静止的对象更具有吸引力，更容易使学生感知的特点，教学中我利用实践操作法进行教学，吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣，并借助现代化的多媒体，，将一些抽象的数学知识通过动静结合的ppt图片，以智障儿童容易感知的视、听，将静止的对象活动化、生活化，把复杂的数学问题简单化、细致化。教学中还选择性的采用游戏活动，调动学生多种感官的参与，在生活中体会数学，在实践中掌握知识。
　　四、教育教学资源：
　　实物： 小圆片 、数字卡
　　多媒体ppt课件，动画儿歌视频
　　五、说教学过程
　　（一）创设情境、导入新课：
　　轻松的教学氛围可以使学生在轻松愉悦的环境中学习，在授课前，我利用数字乐园的图片与歌曲《数字歌》来创造欢快氛围，提高学生的学习积极性。到了数字王国中，我说这位小朋友非常调皮，想跟你们玩捉迷藏的游戏，它躲在了气球中，你们要用弓箭把气球射破才能和这位新朋友见面。在学生想尽快认识这位新朋友的渴望中引出课题，数字＂4＂。
　　（二）数字4的认识：
　　这一环节我主要通过各种图片，让学生数出数字4。首先让同学们数小鸭的数量复习数字＂1、2、3＂，然后再出现野外有的小鸟和奔跑的马，以及同学们喜欢的喜洋洋、小青蛙的图片让学生通过数一数，认识数字＂4＂并贴出4个小圆片和数字卡片，最后通过实物教具和数字卡片分别让A组生：找出教室里什么东西是4个？B组生：给老师拿出4个糖果；C组生： 老师分别说出1、2、3、4这四个数字，让学生拿出相应的数字卡片的方法，进一步引导各类学生认识数字4的.概念。
　　（三）数字4的书写：
　　这一环节我使用看一看让学生发现4象小旗，再用flash动画的笔画演示，让学生认真观察书写顺序，再跟着模仿，从对4的临摹到自己能够写数，最后上黑板写数，让学生初步学会＂4＂的书写。
　　（四）稍事休息，舒缓情绪
　　学生思维会出现疲劳现象，我采用听一听flash动画歌曲，带领学生做律动，即为下一步巩固本节课内容打下良好的基础，又放松了学生的紧张心情。
　　（五）巩固练习：
　　在这一环节中，我采用了因材施教，分层教学，使不同层次的学生在课堂有不同程度的收获。我设计了三个文件夹：＂基本练习＂、＂跳一跳＂、＂聪明屋＂。 ＂基本练习＂的内容设计是让C组学生达到基本的教学要求。＂跳一跳＂是为B组的学生设计的，题目有一点儿难度，让他们跳一跳能够得着。＂聪明屋＂ 则是给A组的学生准备的，目的在于让他们更深、更高地认识学习，在课堂上充分展示自己的才能。通过练习让每个孩子都能体验到成功的喜悦。
　　（五）课堂小结
　　这一环节我以＂我发现＂的问题让学生体会到数学知识就在我们的身边，，调动学生学习数学的积极性，培养他们自主创新的能力和解决实际问题的能力，使学生真实感受到数学知识在生活中的应用 。
　　（六）布置作业：
　　A组、在练习本上写两行数字＂4＂，练习用小物体代表数字。
　　B组、在练习本上写两行数字＂4＂，能在生活实际中找出代表数字＂4＂的物体。
　　C组、在练习本上描写数字＂4＂两行。
　　六、说板书设计：
　　主要通过贴的圆片、数字卡片3、4相应位置的粘贴，以及4在田字格中进行板书，这样的板书简明清楚，重点突出，能加深学生对重点知识的理解和掌握，同时便于理解，有利于提高教学效果。