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课文望庐山瀑布教学设计

  设计理念:
  1.反复吟读,是古诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读,让学生理解诗意,领悟诗情,体会诗境。
  2.领会诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中"活"起来,进而唤起学生的生活体验,激发其情感,把诗人创造的意境在学生心中再现。
  3.课后作业收集其他诗篇,使学生由此及彼,不局限于一节课、一本书,在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。
  教学目标:
  1、采用随文识字的方法,认识"庐、瀑、炉、疑"四个生字。
  2.、通过学生反复吟读古诗,理解诗句意思,感悟诗人情感,体会诗中意。
  3、极力营造古诗学习氛围,激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。通过查找资料积累李白的古诗。
  教学重、难点:
  重点:反复诵读,理解诗意。
  难点:体会古诗意境。
  教学准备:多媒体课件
  教学过程:
  一、导入——画意诗情
  我们来做个小游戏,同学们学过不少古诗,我们来"看画猜诗",当你看到这些画面的时候,你会想到哪一句或是哪一首古诗呢?
  我先来师范给大家。
  学生看图,猜诗,教师相机点评。
  小结:诗应景而生,如果在某一时刻,你看到某个画面,心中自然流淌出一句诗来,那可真是一种美好的.享受。
  古诗内容丰富,音韵和谐,意境优美,是中华文学宝库中的经典。我们一定要常读常诵常亲近。
  二、揭题——望名知意
  出示插图,看,这画的是那首诗呢?(说题目,诗人)
  这节课,我们来学习《古诗两首》的第一首《望庐山瀑布》。当老师书写课题时,请同学们伸出手指一起书空,把课题写在你心中的黑板之上。(板书课题)
  齐读课题,从题目中你知道了什么?
  解读"瀑布",认识"瀑"字。看偏旁,利用形声字的构字方法来记字。
  瀑布是什么样子的呢?生试着说说,师相机出示瀑布的图片,形象理解瀑布。
  这首诗写了哪里的瀑布?
  再看"望"字,你知道了什么?
  谁在看庐山的瀑布?请同学完整的说出题目的意思。
  题目只区区五个字,却给了我们如此丰富的内容,看来我们以后读古诗一定要仔细的品一品题目。
  再一次读课题。
  庐山风光秀丽,可以登高赏景,可以临谷听泉。在众多的美景中,李白却独独写了庐山的瀑布,下面我摩恩就跟随李白去看看庐山的瀑布究竟有什么独特的魅力。
  三、品读——诗心三叠
  1、一望瀑布,察音识韵。
  读诗首先要读准,读顺,打开书76页,自读一遍,同桌互读一遍。
  出示诗配画,指生读,检查字音是否正确,诗句是否通顺。
  同学们读的很熟,很通顺,但是读的够不够细致呢?
  考考你。你们知道"看"分远看和近看,这首诗中,李白是近看瀑布还是远看瀑布呢?理解"遥看"的意思。
  远远的看过去,就是"望"的意思。
  诗中有两个同音字,你发现了吗?
  字理区分"炉"与"庐"字。
  在诗中,"庐"说的是庐山,"炉"说的是---?
  理解"香炉",说说香炉是做什么的。
  这里的"香炉"指的是"香炉峰",在庐山西北,其峰尖圆,烟云聚散,如博山香炉之状。(出示香炉峰图片,对比出现博山香炉图片。)
  所以,读诗不单要读准,读顺,更要细致。
  字音有长短,节奏有快慢,读诗就要读出古诗的韵味来,下面同学们自己试着读出古诗的节奏来。师可以打手势进行指导。
  现在,你觉得读诗还是一件简单的事情吗?读诗如看人吗,要知全貌,用眼更要用心。
  2、再望瀑布,意象入画
  真不错,同学们渐渐读出诗的韵味了。但老师告诉你,诗的韵味不止这些。人常说"诗中有画",这画就在字里行间蕴藏着,同是一首诗,每个人看到的画面也不尽相同。请你沉下心来再读读古诗,边读边想象,每一行诗让你看到了什么?
  学生读,想象,交流。相机板书。
  A、日照香炉生紫烟
  抓住"生"字的动感。"紫烟"看图理解想象。想象日光映照下香炉峰云雾缭绕袅袅不停的景象。
  B、遥看瀑布挂前川
  体会"挂"字的化动为静。是谁有如此神奇的力量把瀑布挂在山前?读出这种神奇的景象。
  C、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
  "飞流直下"这个词给你什么感觉?
  体会"三千尺"的夸张。
  字理认识理解"疑"字。
  "银河""九天"等词语的理解感悟。
  这瀑布流得好快呀!生接读诗句
  这瀑布好高呀!生接读诗句
  这瀑布真壮观呀!生接读诗句
  师配乐描述,生闭目想象。
  "红日高照,看那香炉峰云雾缭绕,在日光的映照下,一缕缕紫色的烟气升腾不息,仿佛真的是一座巨大的香炉。远远望去,在那青翠的山色之间有一道白脸垂下,那就是庐山瀑布。这瀑布从飞流直下,奔腾不息,如此壮观的景象,让人不禁怀疑,莫非那是银河从极高的九天之上突然降落了下来?
  配乐朗读,读出你心中的画面。
  3、三望瀑布,品字探词
  历代很多诗人都写了庐山瀑布,但最为广泛流传的还是今天的这首《望庐山瀑布》。究竟李白这首诗有什么独特的地方吸引了大家呢?请你再读古诗,想象诗中的哪个字或是哪一句给了你特别的感觉。
  学生自由谈,师适时点拨,体会诗中的想象与夸张。
  结语:怪不得,好友杜甫称赞李白"白也诗无敌,飘然思不群。""笔落惊风雨,诗成泣鬼神"
  让我们再次朗读,把这首诗读给李白听。
  四、延展——山水清音
  其实,这首诗是李白隐居庐山时所作,共作两首描写瀑布的诗,这是第二首,第一首是五言古诗。
  出示,赏读。
  古人游历山水,寄情自然,这是一种高雅的情怀。所谓"仁者乐山,智者乐水"。所以我们才得以享受这美好的诗篇。祖国山河壮丽,诗篇无数,同学们课下可以继续搜集,去感悟一下诗人的情怀。
  后记:最近很累,分摊很多事情,多是不太喜欢愿意的。所以因为抵触情绪,一直不想备课,最后在20日讲课那天凌晨4点才爬起来写出了文字版的教学设计。所以很多环节的过渡语都在仓促之间不够熟悉,自己首先没有进入状态,再加上二年级小学生体会古诗意境存在一定的难度。所以自我感觉课上效果不太好。反思这一切,首先"刀不架到脖子上就不动"的行为是不对的。再不情愿也该按时行动才是。其次就是,人不要成为情绪的奴隶,而要学会控制情绪。我比较情绪化,这一点很需要改进。

彩色的非洲教学设计3篇彩色的非洲是一篇自主阅读课文,作者以饱满的热情,描述了非洲的骄阳蓝天花草树木动物世界人们的日常生活以及艺术风采,从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化。以下是小编为大家整理的关于哪座房子最漂亮教学设计3篇哪座房子最漂亮是一首儿童诗,以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化。通过对房子的介绍,反映了人们对教育的重视,对孩子的关心。以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计,欢迎大有关语文乐园教学设计学习目标知识与能力1积累6组同义词。2积累8个与坚韧顽强有关的成语。3积累格言并感悟。4学习一则成语故事,激发学生学成语的兴趣。5引导学生收集和积累富有激情给人力量的话语。6引导学苹果落地北师大版二年级上册教学设计教学目标1。认读生字12个,会写8个。2。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。3。懂得遇事要多观察多考虑多问几个为什么。教材分析本课课文的故事很古老,但很符合现代教育观念,伟大的粤教版八年级政治平等待人教学设计教学依据本课依据的课程标准是我与他人的关系中的交往的品德部分知道人在人格和法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不以家境身体智能等方面的差异而自傲或自卑。体会和谐的共同生活语文园地五的语文教学设计一授课时间二教学目标1了解标点在句子中的作用。2学习用换偏旁的方法识字,在搭配词语,读节气歌中巩固识字,积累词语,并了解二十四个节气。3感知动物的奇妙,能把自己了解的动物讲给同学听北师大版三年级语文下册捞铁牛教学设计教学目标1学会本课11个生字,正确读写宋朝议论纷纷和尚船舱沉没绳子等词语。2了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的,感受我国古代劳动人民的聪明智慧,启发学生爱科学,学科学。3练习抓住再见了亲人教学设计的方案设计理念基于新课程理念下,重在培养学生的自主阅读自主感悟自主探究自主发展的语文综合素养,再见了,亲人一文,无论是从课文主题,人物形象,写作手法,语言风格看是实施创造性阅读的极好范例苏教版骑牛比赛的教学设计教学设想骑牛比赛是国标本苏教版一年级下册的一篇课文,全文分三个自然段,写了一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示高超的技术是靠长期刻苦锻炼获得的。课文第二自然段具体识字四优秀教学设计教学目标学会0个生字和这些生字组成的词语,田字格上的1个只识不写,认识一个偏旁。能正确流利有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达的意思。教学重难点识字写字朗读背诵儿歌。教具学具准精彩极了和糟糕透了教学设计及反思本设计努力体现新课程标准的思想,让学生在自己的语言实践活动中,去发现去体验去感受,建构起他们自己的认识。主要表现为1以读为主在读中思读中悟,对文中含义深刻的句子有自己的体悟,建构起
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