写字课独体字教学反思
写字是识字教学过程的一个极其重要的环节,那么在这部分教学过后教师应该如何进行反思呢?以下是小编收集的教学反思,仅供大家阅读参考! 写字课独体字教学反思一
对于一年级的学生来说,他们识字与写字的兴趣很浓厚,因为他们接触到的都是一些新的面孔,这些新面孔具有一定的吸引力,但是,如果我们采用的方法出现了问题,就会造成不良后果,比如:不讲究识字方法,不懂得写字要领,只是一味地增加识字量、写字量,那么,学生很容易就会产生厌学情绪,导致更严重的情形发生。在我们平时的教学中,当我们批阅学生的作业时,经常会发现有的学生昨天的作业书写规范,今天的作业却突然变得潦草难看,笔画书写不到位,从这些现象足以说明这个学生是怀着不耐烦的情绪去完成作业的,反之,如果他对写字充满了兴趣,结果肯定不是这样的。针对写字教学,我想谈几点我的做法,希望能够起到抛砖引玉的作用,促进我们的写字教学不断地发展创新。
1、教师对写字教学要引起足够的重视,认真地研究写字方法,尤其是要积累一些写字的知识,练好写字基本功,哪个字的哪一笔怎么写,如何起笔、收笔等等,我们都要努力去学,努力去练。只有这样,才能真正发挥教师的示范作用。
2、写字要讲求质量,千万不要单纯地追求数量,给学生带来厌学情绪。一年级的学习内容比较少,我们要想尽办法让学生保持写字的兴趣,通过各种写字竞赛活动激发兴趣。3、写字教学一定要扎实,有效。举一个这样的例子:在进行课文《江南》一课的写字教学时,学生经过读帖、看笔顺,掌握了写字要领,之后,学生进行练习。练习大约5分钟之后,我突然冒出这样一个想法:每次都是让小组交流,我为什么不能扩大一下交流范围呢?于是,我提议:给你5分钟的时间,你可以走出来到你认为写得不错的同伴跟前去看他们写字,注意观察他们的握笔姿势,运笔方法,掌握他们的写字技巧,当然,你也可以给他指出问题,能够指出问题,说明你也有了新的进步。孩子们听了,迫不及待地朝着自己心中的"榜样"走了过去,顿时,有人开始"揭发":***写的撇是歪的……;***写的字太大,超出了田字格;***的拼音书写不好看……被"揭发"的同伴一下子脸红了,心跳加快……我马上引导:***,你赶快去找一找,谁的撇写得好,你去学一学,大家也可以帮助他找一找写好撇的"好办法……七嘴八舌过后,我对刚才的情况进行了总结,大家一致认为王舒尹、王静、王雅鑫同学的字书写规范,今后一定要向她们学习……看这他们收获颇丰的样子,我也下定决心:今后要坚持让学生这样做。 写字课独体字教学反思二
写字,既是学生语文基本技能的训练,也是识字教学过程的一个极其重要的环节。教学生写好字,不但可以巩固识字教学的效果,还可以培养学生良好的写字习惯,提高学生审美能力。许多学生写不好字,往往是因为没有专心写而造成的,久而久之,便形成了不规范的写字习惯,对于今后字体的形成具有极坏的影响。因此,作为小学语文教师,必须重视写字教学,千方百计提高小学生写字质量。在写字教学中,我努力激发学生兴趣,让学生在快乐中喜欢上写字。
一、写字环境用心营造
要想写好字,环境的影响也是至关重要的。无论是全校每天练字时段还是我们班的写字指导时间,我都为学生创设轻松雅致的氛围,让孩子们在如行云流水般的古典音乐中感受到祖国汉字的美。在指导学生写字时,我也不轻易地打扰他们,就连巡视时都要放轻脚步,使学生在安静的环境中养成一心一意写字的好习惯,这对学生将来的学习来说也有着很大的帮助,并能够把这种好习惯迁移到学习其他方面。
二、教师垂范做好榜样
与其他年级相比,一年级作为学生的起步阶段,教师的范写尤其重要。为了使学生有一个初步的感性认识,在教学中教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,笔笔都要指导到位。在指导学生整体认知之后,教师还需要在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程,边演示边讲述字的结构、笔画名称、运笔方法以及笔顺等,这些对教师来说都成为了一种挑战。小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关,而且教师的身教也起着至关重要的作用。教师一手漂亮、流利的字,会给学生美的享受和潜移默化的感染力。为了让自己做的更好,结合我校新学期加大了教师练字力度的契机,我对自己的字也提出了更高的要求,也更勤奋的练习,努力在自身下工夫,为教好学生们打下基础。
三、巧妙讲解字形结构
汉字的结构千变万化,学生自己很难找出其特点规律。这就需要教师作适当的讲解。恰当适度的讲解能激起学生兴趣,帮助其把握写字规律。如上周在学习第四单元识字中我教孩子们学写"蚂蚁"两字,虽然都是虫字旁,但在田字格中,这两个虫字占的空间是不一样的,前一个为了给"马"字的长横让路,虫字要向上一点,后一个虫为了和"义"结合得更紧密,
就要往下一点。我还用有趣的事例加强学生的印象,把两个同学叫到前面做示范:这好比是两和好朋友在一个房间里,如果两人靠得太紧,两个人憋的喘不过气,所以就要分开些,让彼此都轻松一点;如果两个人分得太远,距离拉开了,朋友就不亲密了,所以就要向对方靠近些……在欢笑声中,学生们理解了字的疏密结构,达到了我的教学目的。
四、及时激励增强动力
对低年级的学生来说,激励是最好的动力。在写字教学中我也注意到这一点并积极运用。不论是我们班的评价台还是教室外的看板,我都定期张贴学生的优秀写字作品,这样不但有利于这部分学生切磋技艺,取长补短。并且这样也使其他同学羡慕不已,更坚定了他们更上一层楼的信心。为了鼓励那字写得不够好的同学,我注意抓住他的闪光点进行表扬,哪怕是几个字,一个字,甚至是一个字的某一笔,只要写得好,我都在班上表扬。我觉得这种做法非常好。这不但有助于这些学生提高写字的兴趣,还有助于树立起他们的尊严,培养他们的人格,使他们的身心健康成长。
实践表明,成功的真正秘诀在于兴趣,只有千方百计激发学生写字的兴趣,才能使学生乐于写字、善于写字。作为小学语文教师,我们要随时关注学生兴趣的培养和良好写字习惯的养成,让我们的每一位学生都写出更美的字!
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