幼儿园大班健康领域教案学会刷牙

　　【活动目标】
　　1、让幼儿知道牙齿的构造，能说出牙齿的名称。
　　2、使幼儿懂得饭后漱口，早晚刷牙能保护牙齿，初步掌握正确的刷牙方法。
　　3、通过活动，使幼儿养成良好的卫生习惯。
　　4、初步了解健康的小常识。
　　5、知道检查身体的重要性。
　　【活动重难点】
　　1、重点：知道如何保护牙齿。
　　2、难点：知道为什么会蛀牙。
　　【活动准备】
　　1、被醋浸着的蛋壳和没有被醋浸过的蛋壳各一个。
　　2、护牙图片若干、牙模型、牙刷一把。
　　【活动过程】
　　1、猜谜，激发幼儿兴趣。
　　谜语：＂大红门，打开来，白姑娘，站两排，各种东西吃进去，又切又磨样样行。＂
　　2、引导幼儿认识牙齿的构造。
　　① 幼儿相互观察，讨论。
　　教师：你们都有牙齿吗？让我们张开嘴看看牙齿是什么颜色的？是什么样
　　的？它们什么地方一样？什么地方不一样？（让幼儿知道：每个人都有牙齿，牙齿是白色的。知道牙齿的名称：磨牙、切牙）。
　　② 教师小结：牙齿有上下两部分，他们是一样的，前面的牙齿是扁扁的，旁边的牙齿是尖尖的，后面的牙齿是方方的。
　　3、了解蛀牙产生的原因。
　　① 请幼儿互相观察同伴的牙齿：＂看看牙宝宝上有没有洞洞？＂
　　② 讨论：＂怎么会有洞洞的？＂
　　③ 观察浸泡在醋里的蛋壳和没浸泡在醋里的蛋壳。
　　教师：请小朋友看看它们有什么不同？幼儿自由讨论。
　　④ 讨论：＂为什么浸泡在醋里的蛋壳会变黑、变软呢？（提醒幼儿闻一闻醋的味道）＂
　　教师小结：＂酸能腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳放在醋里会变黑变软。＂
　　⑤ 请幼儿品尝桌上的饼干，吃完后照照镜子，观察牙齿上有些什么？
　　⑥ 教师小结：＂我们吃过东西后，嘴巴里会有很多小的食物留下来，不马上
　　漱口的话，时间长了，这些食物就会变的和醋一样很酸，牙齿就像刚才的蛋壳一样，会变的又黑又软，时间一长，还会出现洞洞。＂
　　4、请小朋友谈谈有蛀牙的感受：＂有了蛀牙会怎么样呢？＂
　　5、讨论：＂怎样保护自己的牙宝宝？＂（幼儿自由想办法，边说边出示图片）
　　① 早晚刷牙，进食后漱口。
　　② 健康饮食，不食过硬、过冷、过热的食物。睡前不吃零食，少吃糖。
　　③ 定期检查牙齿。
　　6、学习正确的刷牙方法。
　　① 请小朋友说说做做。
　　② 教师边念儿歌边出示牙模型和牙刷示范正确的＂刷牙方法。
　　③ 幼儿跟教师一起做。
　　【活动反思】
　　第3课《刷牙》选自上海辅读学校实用语文教材第四册第一单元《口腔的卫生》，注重了从学生的生活实际出发，重点使学生认读词语＂漱口、刷牙＂，会用＂我用什么干什么＂说一句话，使学生养成饭后漱口，早晚刷牙的好习惯。智障学生理解能力低下，直观形象占优势。所以我在设计《刷牙》一课时，采取生活化教学，注重分层教学，并通过图片、实物、演示、游戏多种教学手段，激发学生学习的兴趣。
　　根据培智二年级学生年龄心理的特点，我先给大家猜了个谜语，谜面是＂小小石头硬又白，整整齐齐排两排，一天到晚不出门，吃尽天下南北菜。＂学生很快就猜出了谜底是牙齿，老师让同学们观察同学的牙齿，有的孩子说某某的牙齿黄黄的、黑黑的，有的人牙齿痛，那么有效地保护牙齿健康的方法就是早晚刷牙、饭后漱口，很自然导入主题，学生也明白如何保持口腔卫生。
　　学习词语＂漱口、刷牙＂时，通过实物及演示，采取生活化教学，直观形象，让学生学以致用。不过有的学生刷牙方法不对，老师纠正半天也没有改过来。在用＂我用什么干什么＂句式仿说句子时，老师出示实物牙刷、梳子、铅笔、杯子、碗，让学生选一样实物进行会话练习，效果还不错，这与他们的生活紧密联系，董正苗尽管不会写字，但是课堂上他非常活跃，充分调动了他的表达欲望。
　　总的来说，这节课达到预期的教学目标，能让每位孩子学有所获。