浙江省诸暨市暨阳小学 冯依华 记得在上《小鹿的玫瑰花》这篇课文时，我先让同学们自己阅读课文，然后抛出一个大问题：＂小鹿虽然自己看不到玫瑰花，但是他知道自己种的玫瑰花的颜色吗？知道自己种的玫瑰花有香味吗？＂
　　生１：他开始不知道，因为在玫瑰花开的时候他腿扭伤了，后来他知道了，是别人告诉他的。
　　生２：他知道，因为黄莺告诉了他玫瑰的颜色。
　　生３：他知道，因为微风告诉他说玫瑰有香味。
　　生４：这篇课文写得＂不对＂，我觉得想不通。小鹿既然有弟弟，怎么会看不到玫瑰花呢？在他腿扭伤的时候，完全可以由弟弟扶他到花坛里去看呀！干吗让别人来告诉他？
　　其他同学先陷入沉思……后都好象恍然大悟地说：＂对呀！小鹿应该能看到玫瑰花，是不是课文弄错了。＂我先一惊，继而说：＂对呀！那么不妨以你们的想法来写写这篇课文，好吗？＂……
　　苏霍姆林斯基说过：＂在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。上了这一课，让我更深刻地理解了这句话。我们作为担任＂组织引导者＂角色的教师不能因为学生打断了自己上课的思路，把学生富有创造性的见解扼杀了，把一种求实的＂科学品质给抹杀了，而应该根据课堂的生成，对自己预设的教学作出富有创意的调整。作为教材里的课文最好能自圆其说……

语文阅读试题国语中的诸神形象（附答案）对于先秦时期的人而言，神拥有极大的权威，而人则对其心怀敬畏。国语楚语下便记述楚国大夫观射父之言况其下之人，其谁敢不战战兢兢以事百神！自公以下至于庶人，其谁敢不齐肃恭敬致力于神！在很酬曹侍卿过象县见寄阅读理解答案酬曹侍卿过象县见寄柳宗元破额山前碧玉流，骚人遥驻木兰舟。春风无限潇湘意，欲采蘋花不自由。注骚人指友人曹侍卿。（1）请赏析诗中碧玉流一词。（3分）答（2）说说潇湘意的具体含义。（4分幼儿园律动游戏游乐园教案一教学目标1乐意参与游戏，体验在游乐场玩耍的快乐。2尝试用肢体动作感应曲式AB。二教学准备1故事挂图主题4关于游乐园的设施图卡。2道具呼啦圈飘带若干。三教学队形1听故事时围坐在教师鄂教版三年级下册江畔独步寻花教学反思范文今天，我与孩子们一起走进了唐代诗人杜甫的江畔独步寻花。在整个过程中，孩子们兴趣浓，思维活跃，读说听写的能力得到了培养，教学效果较好。但对于自己的课堂，我也有不少的思考。1教学目标的关于西师大版三年级下册除法笔算教学反思教完了两课时的笔算除法，我才彻底明白教在发展中的课堂上，仍然是必不可少的。上学期乃至第一周的教学中，每堂课我都尽量放手让学生去探究新知，我只处于调控与引导方。可教了让人棘手的笔算除桥之美教学反思7则范本范例一桥之美这篇课文属于一篇说明文，语言相对来说较为生动活泼，而且说明对象本身又是我们身边非常熟悉的事物，对于我们农村的孩子来说，课堂应该是放的出去，收的回来的。作为初二的学生，他先秦秦汉教学设计1先秦时期（远古至前221年）先秦时期是我国由原始社会进入文明社会的重要历史阶段，是国家产生和完善中华民族形成和发展的重要时期。（1）政治上启以王位世袭制取代禅让制，西周确立嫡长子人教版雷雨教案教学目标及训练重点1识记理解涔涔郁热昧心等词语及文学常识。2了解作品丰富多彩而又富有个性化的语言特点。3体会戏剧通过尖锐的戏剧冲突曲折的情节刻画人物表现主题。教学过程设计第一课时教利用频率估计概率的说课稿一教材的地位和作用利用频率估计概率是人教版九年级上册第二十五章概率初步的第三节。本节内容分两课时完成，本次课设计是第一课时的教学。它是学习了前两节概率和用列举法求概率的基础上，即学高一我与地坛说课稿高一我与地坛说课稿1各位老师，下午好。我今天说课的课题是苏教版高中语文必修二课本，珍爱生命专题中的我与地坛。我主要从教材分析学情分析教学目标教学方法以及教学过程等几个方面进行说课。交变电流的产生和变化规律物理说课稿一教学理念留美博士黄全愈在他著的素质教育在美国一书中指出创造性就象种子一样，它需要一定的环境包括土壤气候科学的灌溉施肥培养才能发芽生根开花结果。可见，创造性只能培养，不能教。我们作