《弹簧里的学问》这一课，开门见山问学生：＂看到这个课题，你想说些什么＂，学生说：＂弹簧里有啥学问啊？＂＂弹簧里的学问干什么用啊?＂＂怎么才能知道弹簧里的学问啊？＂学生的这三个问题非常好，于是我马上确定了本节课教学的思路。
　　接下来孩子们玩弹簧，我的要求是＂要用心玩，边玩边体会，并说出自己的感受＂。
　　第一二小组开始说感受的时候，说的是弹簧的区别，形状等等。我没做评价。接着三、四、五组汇报。有两个小组说到＂吃力＂和＂费劲＂，还有一个小组说到＂弹簧和我对着干，力量越大拉的越长。＂这个时候我发现第一组的汇报员迫不及待地举手，她的回答非常好，她说在玩弹簧的时候有了力。我接着问她：＂刚才汇报的时候怎么没说，现在怎么想起来了？＂她说；＂是因为听了第五组的汇报想起来的。一个同学说用力越大拉的越长，我就想起来了。＂＂你真的很棒！善于从别人的回答中受到启发，说明你刚才注意倾听别人的回答了，为她鼓掌！＂我带头给她鼓掌。这时候我看到别的同学都把羡慕的眼光投向她，她非常得意地闪了闪大眼睛。
　　弹力在生活中的应用学生进行了小组讨论，说了很多。比如、沙发、席梦思、自行车垫子、起跳杆、弹弓等等。
　　其实上课不是很难，当我们理解了教材内容，只要课堂上顺着学生的思路走，以学定教，学生的参与热情就会高，课堂一定会精彩 。

燕子说课材料一教材说明这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中湖面上飞行，在电线上休息的情景。课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕尊重学生的独特感受，创造性地解读课文张学卫番茄太阳教学实录评析作者南京师范大学文学院魏南江转贴自转载点击数180春天，我应一个大型教师培训会的邀请，点评6位教师的公开课，其中就有张学卫的番茄太阳。课下的张学卫胖胖的，戴副眼镜，憨憨厚厚的想不到感受血脉亲情唤起学生爱心跨越海峡的生命桥说课稿一深入文本说教材跨越海峡的生命桥是人教版四年级上册第六单元的一篇精读课文。本文讲述了这样一个感人的故事大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架人类的老师补充资料生物的启示仿生学的诞生不要以为狗改不了吃屎，就认为狗不辨香臭。其实狗鼻子相当灵敏，能嗅出200万种不同浓度的气味。腹蛇和响尾蛇能感受到0001的温度变化，鲶鱼有10万个味蕾（人只有跑进家来的松鼠课文原文与优秀说课稿材料我们家的房子紧挨着森林。一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。爸爸的书房里，挂着一副从森林里捡来说课稿之说学生一为什么要说学生在教学活动中，始终把学生放在主体地位始终遵循全面性主体性发展性和渗透性的四项原则。只有因材施教，才能使每一个学生都在自己的先天禀赋与后天发展的基础上有所得，有所发展开花和结果中学生物说课稿一教材分析1教学内容在教材中的地位本课是第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了种人类的老师教学要求1正确流利有感情地朗读课文。2自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学重难点弄懂三个主要的例子中人类从生物身上秦兵马俑教学目标和教材简说学习目标认识个生字。有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。课文简说这是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模二是从身材体劳动人类创造力的源泉说课稿一说教材通过本课劳动作品的欣赏使学生体会到劳动的伟大。知道和理解美术作品所表现的劳动性质和劳动情节并有所体会。感受作品中的劳动场景和人物的劳动心情和态度，从中得到审美的体验。说教学开花和结果说课稿范文尊敬的各位领导我说课的题目是开花和结果。我之所以选择这一课题，原因有两个一是开花和结果是被子植物也就是我们通常所说的绿色开花植物一生中非常重要的两个生理过程，体现的是植物的生殖。二