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小小的船第一课时的教案

  知识目标:
  认识5个生字,会认2个字。
  能力目标:
  有感情地朗读课文,背诵课文。
  情感目标:
  感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。
  教学时间:
  二课时
  教学过程:
  一、激情导入。
  小朋友们,你们会唱《小星星》这首歌吗?我们一起来唱好不好?(同唱歌曲)
  这首歌曲让你想到了什么?(学生自由说)
  今天,老师就带你们去看月亮,看星星。(板书课题《小小的船》。)
  {通过唱歌曲引起学生好奇心,激发学习课文的.兴趣。}
  二、初读课文。
  1、同学们,请你翻开课文,借助拼音读准课文,做到不丢字,不加字,并且用"——"划出生字。(边读边划)
  2、哪个勇敢的小朋友来读一读课文?
  3、指名学生一行一行读课文。(注意正音)
  4、同桌同学互相读一读,看看你的同桌有没有读错的地方,请你为他指出来。(同桌互读、互评、互助)
  {通过读课文,让学生初步了解课文内容,熟悉本课生字。}
  三、讲读课文。
  1、谁知道"小小的船"指的是什么,你是怎么知道的?(学生再读课文,找出有关句子,读一读。)
  2、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船?(板书"弯弯的月儿""小小的船")
  3、小小的船什么样?(板书:两头尖)
  4、你还知道什么事物也是"两头尖的"?(学生举例)
  5、你能用"弯弯的月儿像"说一句话吗?
  6、让我们闭上眼睛想象一下,坐在小小的船里我们能看到什么?(播放乐曲《小小的船》,学生听音乐想画面)
  7、谁能说说你看见了什么?感觉到了什么?(学生自由畅说)
  8、带着你感觉到的感情把第二句读一读。(板书:闪闪的星星蓝蓝的天)
  (让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的美丽,从而理解课文内容。)
  四、指导背诵。
  1、谁能有感情地把课文读一读呢?指名读、评议。
  2、课文先写了什么,后写了什么?你是怎么记住的?
  3、同桌互相背诵,并把你的方法告诉同桌小朋友。
  4、指名背诵
  {通过交流背诵方法,让每个学生都有成就感,激发学习的兴趣。}
  板书设计:
  小小的船
  弯弯的月儿
  小小的船
  两头尖
  闪闪的星星蓝蓝的天

感恩母亲主题班会教案活动目的母亲节即将来临,教育学生要珍惜母亲对自己的爱,并要爱母亲,在家做个好孩子,在校做个好学生。活动过程1班队会活动仪式(略)2中队长(班长)讲话同学们,老师们在母亲节来临的前夕最精彩的表演打一成语的答案表演,著作权法术语,指演奏乐曲上演剧本朗诵诗词等直接或者借助技术设备以声音表情动作公开再现作品。以下是品学网小编带来的最精彩的表演打一成语,供大家借鉴。最精彩的表演打一成语有声有色悲壮的一幕第二课时教案范文一学习目的1引导学生朗读感悟,体会科马洛夫为科学而献身的精神,激发学生对科马洛夫的崇敬之情。2有感情朗读课文。二学习重点能通过重点语段的朗读品味,深刻体验科马洛夫为科学而献身的精神亲爱的爸爸妈妈的教学设计模板教学目的阅读课文,能读出文章中所蕴含的深刻感情。阅读课文,体会课文中含义深刻的语言。领会句子的深刻含义。引导学生讨论作品中人物的语言与看法,发表自己对二战的看法,帮助学生进一步形成说声对不起教学设计教学目标1自学文中的生字,认识16个生字,能正确书写超陆划陈秒谅束。2抓住表示人物心理的词句体会人物当时的心理活动,练习有感情地朗读课文。3能用简洁的语言概括课文大意,懂得做了错事山沟里的孩子教学设计反思1山沟里的孩子是篇叙事散文,用富含感情的语句描写了山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景。颂扬了山里的孩子不怕困难刻苦学习的精神。叶圣陶先生说学语文要靠学生自己读书,自己领悟。要想使学生课文玩具柜台前的孩子的教学设计教材分析本文是一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母关心他人的生动故事,内容贴近学生生活,容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实,通俗易懂,人物形象鲜明,情节曲折,引组歌节选优秀教学设计教学目标1。知识与技能(1)理解积累读一读写一写中的词语。了解作者纪伯伦。(2)学习借物抒怀的手法,训练朗诵和品读的能力。2。过程与方法(1)反复诵读,感受散文诗的语言美,意境美,匆匆第一课时的教学设计教学目标1使学生充分认识时间一去不复返的特点,激发爱惜时间的情感。2学生自主学习生字,自主正音,积累叠词。3引导学生从课题想开去,整体把握全文内容,借助资料初步理解文中含义深刻的句罗布泊,消逝的仙湖教学设计范文一教材分析罗布泊,消逝的仙湖是八年级语文下册第三单元生态自然中的第二篇课文。本单元的五篇文章均是从不同侧面思考了人与自然的关系,关注自然,保护自然是每个人的责任,21世纪的接班人更罗布泊消逝的仙湖教案一教学目标1知识目标了解报告文学的特点,掌握文中的生字词,明白罗布泊消逝的原因。2能力目标培养学生在文中寻找关键语句概括要点的能力和在网络中查找分析归纳信息的能力。(教学重点)3情
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