万以内数的认识的练习课教学设计
教学内容:练习十八
教学目标
1、通过复习,进一步掌握万以内数的读写、数的组成、大小比较以及求近似数知识。
2、通过整理,使学生对万以内数的认识条理化和系统化,形成知识网络。
3、让学生参与复习的全过程,初步培养学生概括归纳能力,发展数感。
教学重点:
数的读写和数的组成,明确准确数与近似数的不同。
教学难点:
万以内数的中间有0的数的读写及数感的训练。
教学用具:课件
教学过程
一、创设情境 引入本课
1.最近啊,张老师要搬新家,因此想购买一台42寸彩电,诶,我看中了一台康佳彩电,你们想不想来猜一猜这款彩电的价格啊
师:看!(电脑呈现信息:它是一个四位数,千位上的数是4,百位上是最小的一位数,其余各位都是7)
2.师:这是一个万以内的数,那今天我们就要对这块知识进行复习和整理。板书课题。
二、知识整理 形成网络
1.师:看,老师今天请来了我们学习的好伙伴计数器,仔细观察一下,这个计数器上缺了什么?(生上台贴一下)
2.那这相邻的两个数位之间有什么关系呢
生: 10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千,10个一千是一万。教师用电脑演示,学生齐读一遍
3.师:现在我要把彩电的价格在计数器上表示出来,该怎样拨珠呢?(生上台拨珠,边拨边说)再齐读。
4.师:嗯,好,我们不仅会写数、也会读数,那你们知道这个数的组成吗?(生答)
师:这里有两个7,意思一样吗
教师小结:说的真好。虽然这两个数字相同,但由于数位不同,它所表示的意义是不相同的。
5.师:再考考你,与4177相邻的两个数是谁?
师:请你仔细观察,这两个数有什么特点?
总结:前面的一个数比它小1,后面的`一个数比它大1。你真了不起,不但能说出一个数相邻的两个数,还发现了这三个数之间的关系!
*小朋友们仔细观察,这里的两个7,哪一个发生了变化,哪一个没有发生变化?
6.师:那你还能说出它后面连续三个数吗?
师:如果把十位上的"7"改为"9",那么数到4199后一个数是谁?
师:如果百位上的"1"也改为"9",那么数到4999后一个数又是谁呢
教师小结:我们在数数时,数到个位满十就向十位进一,如果十位满十就向百位进一,百位满十就要向千位进一,依次类推。
7.小朋友回答了真不错。那你们再猜猜,这个价格接近哪个整百数?要告诉我你是怎么估的哦?
那如果把百位上的"1"改为"9"又该怎样估?
教师小结: 要把四位数估成整百或整千数的方法是关键看十位,采用四舍五入法,要注意十位是5以上的数,必须向百位进1,如果百位也满10,才能向千位进1。
8.同学们,其实啊,老师今天还带来了其他几款彩电,现在请你根据老师提供的数位表来记录它们的价格。(师说学生听着写)
海信:它是一个四位数,它的千位上是3,个位上是5,十位上是2。(3025)
长虹:它是一个四位数,个位上是9,千位上比个位上小3,其余各位都为0(6009)
三星:它比最大的四位数大1(10000)
夏普:它是由6个千和8个十组成的。(6080)
9.校对,设问:写数的时候,这些"0"不写行不行?为什么?所以写数时,你要提醒大家注意什么?
总结:写数时,哪一数位上没有数就要用0来占位。
师:那读数时,这个"0"你又该怎么处理呢?好,我们大家边读边思考怎么样才能把每一个数都读正确!
小结:万以内的数读写都要从高位起,一位一位往下读写,值得注意的是中间的0不管几个只读一个,末尾的0都不读。
10.师:好,现在老师看中的几款彩电都再这里了,那你能按一定的顺序给这几款彩电排排队吗?你能把它们的价格从大到小排排队吗?(生上台摆放,介绍比较大小的方法)
小结:我们要比较两个数的大小,可以先比位数,位数多它就大;如果位数相同就从最高位依次比起,依此类推。
11.后来啊,我们办公室的老师建议我购买这一款,这款的价格比6080少一些,但比3025要大得多,你知道老师选的是哪一款吗?
三、练习 94页的9、10、11、12题。
四、全课总结 建构延伸
1.小朋友,今天我们对"万以内数的认识"进行了整理,请你说一说,我们复习了哪些知识?你有什么收获?
2.学生汇报,教师板书
3.你们瞧,老师把这些知识整理成什么呢是呀,看了这棵知识树,你认为哪个知识点最重要?
(数位顺序表)没错,"数位顺序表"就相当于大树的根,上面所有的知识都与它有关。可见数位顺序表是多么的重要,大家能有顺序地再介绍一遍吗?真棒,是呀,我们将来还要学习比万更大的数,还要认识更多的数位。我相信我们的小朋友一定能学的非常好!
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