【中文】：捉摸不定
　　【读音】：zhuō mō bù dìng
　　【正音】：定；不能读成＂dìn＂。
　　【辨形】：摸；不能写成＂模＂。
　　【捉摸不定的意思】：捉摸：猜测，预料。无法猜测。
　　【出处】：明·施耐庵《水浒传》第二回：＂却说朱武、杨春两个，正在寨里猜疑，捉摸不定，且教小喽啰再去探听信息。＂
　　【用法】：形容变化无常，无法猜测预料
　　【捉摸不定造句】
　　1、这天气阴晴不定，就像这世事令人，捉摸不定。
　　2、巧合是一种概率非常小的东西，令人捉摸不定。
　　3、不存在千变万化的鬼，只存在捉摸不定的人。
　　4、一个心中充满爱情的人总是抱着朦胧的，捉摸不定的希望的.。
　　5、美丽如你，神秘亦如你，就像六月的诗，让我捉摸不定
　　6、诡辩或长篇大论都没有立足之地，捉摸不定的东西也是如此。
　　7、感情的事，就是相爱也未必会在一起。它本性如此，捉摸不定。
　　8、我们总在理想与现实中捉摸不定，既不能放弃理想，也不愿过得过于现实。
　　9、不要相信来日方长，最让人捉摸不定的就是爱情，等待往往变成受伤。
　　10、过去和未来最大的不同,在于前者是板上钉钉的事实,后者是捉摸不定的未知.
　　11、爱情最是让人捉摸不定，两个人吵着吵着就好了，两个人好着好着就散了。
　　12、我们的友情，和青春的梦想一样捉摸不定，或灿烂如夏日朝阳，或灰暗如大雨后的街墙涂鸦。
　　13、领导的心思你不要猜，他们是最让人捉摸不定的。

日月潭的传说语文教学反思语文姓语，语文课应该充满语文的味道。教学日月潭的传说一文，我就是本着这种教学思想，力图体现自己对语文的认识。让学生充分地读起来。语文课的语文味首先体现在让学生充分地读起来。我们首先五年级语文泊船瓜洲优秀教学反思从事了多年的教学工作，也讲过不少次的古诗教学，总认为古诗非常好讲。但是来到一实验之后，我对古诗教学有了一个新的认识古诗教学并不简单，而是非常复杂。前几天，我讲了一节达标课，我所讲的有关认识时间的教学反思范文认识时间是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解长度与时间的测量人教版八年级物理上册教学反思本节课表面上看没有多少东西，实际上内容较多，分两个课时应该是可以的。本节课涉及到三个活动，有两个重点一是长度单位换算二是刻度尺的使用。单位换算是容易被忽略的，其实要想讲透，学生也真幼儿园小班泥塑教案幼儿园小班泥塑教学的开展应该要怎么进行教案的制定呢？以下是小编为大家精心整理的幼儿园小班泥塑教案，欢迎大家阅读。活动目标1。感受玩泥的乐趣。2。尝试运用团搓按捏等技能制作汉堡包，发幼儿小班音乐教学反思所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。幼儿小班音乐教学反思，我们来看看。幼儿小班音乐教学反思一小乌龟这是一节音乐教学活动比尾巴教学案例与反思范文比尾巴是人教版小学语文第一册中的一篇课文，通篇采用的是问答式的句型。教学理念转变学生的学习方式，倡导以主动参与，乐于探究交流与合作为主要特征的学习方式，让学生在自主探究，合作学习中精打细算四年级下册数学教学反思精打细算一课是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）四年级下册小数除法中的一部分内容。这是在学生学习了整数除法和小数意义的基础上进行教学的。除数是整数的小数除法既是小数除法的起始点人教版二年级下册数学第五单元整百整千数的加减法教学反思范整百。整千数加减法一课是人教版数学二年级下册第五单元的内容。属于数与代数的领域中的数的运算，本课要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释应各种各样的岩石教学反思范文各种各样的岩石一课的教学主要分为两个内容，一是让学生开个岩石展览会，观察岩石的主要特征二是让学生给岩石分类。根据小学科学课程标准的基本要求，本课教学设计力求体现孩子是科学学习的主体竹悦教学反思利用乡土材料制作成竹乐器，来进行大班的音乐教学活动。4月9日我执教了一堂大班音乐活动竹悦。我让幼儿在看看，玩玩敲敲中认识了各种竹乐器，并探索竹乐器的演奏方法，利用不同的乐器进行敲打