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课文小松鼠找花生教学设计范文

  【教材分析】
  本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生在地下结果这一常识。课文采用科学言语的形式,寓常识于生动形象的故事之中,语言活泼浅显,符合儿童特点。课文结尾小松鼠的问题即与课文呼应又能引发学生的思考。
  【设计理念】
  根据课文的特点,我主要设计了请小松鼠来作客,帮助小松鼠解决困难为主要线索,激发学生的学习兴趣,引发学生乐于助人的热情,使他们兴趣十足的参与到课堂中来,同进培养他们探索精神及自主学习,讨论合作的能力。
  【教学目标】
  1、认识12个生字,会写生、见、果三个字。
  2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
  3、知道花生在地下结果,激发学生观察植物的兴趣。
  【教学过程】
  一、谈话导入
  同学们,今天教师请来了一位小客人,跟你们一起上课,你们喜欢他吗?(出示小松鼠图),快跟小松鼠打个招呼吧。看到小朋友这样欢迎它,小松鼠可高兴了。可是它遇到了一个困难,需要大家帮助,你们愿意帮助它解决吗?好!让我们一起去看看它遇到了什么困难。
  二、学习课文
  1、学习第一小节:
  ⑴ 生自读第一小节,说说读完后知道了什么?
  ⑵ 你喜欢这些小花吗?为什么?理解格外一词。
  ⑶ 你们眼里的小花是这样的吗?(出示阳光下的花朵)
  ⑷ 练习感情朗读。(教师指导长句朗读)
  2、学习第二小节:
  ⑴ 这些花真美,我们看到了,小松鼠和鼹鼠也看到了,听他们在说什么呢?(分角色读)
  ⑵ 指导朗读。
  ⑶ 听听鼹鼠的话,小松鼠可真高兴,经时它可能想些什么呢?(启发学生想象花生成熟后的情景,树上长满了花生,小松鼠津津有味的吃花生)
  ⑷ 小松鼠越想越高兴,那它是怎么做的.呢?结果又怎样呢?
  3、学习三 五小节:
  ⑴ 生自由读三 五小节,并思考:小松鼠奇怪什么?他为什么会感到奇怪呢?
  ⑵ 花生真的被摘走了吗?小组内交流。
  ⑶ 生汇报。(不统一答案,可任意想象)
  ⑷ 小朋友们,花生到底到哪儿去了呢?让我们一起去看看好吗?(播放花生生长过程的动画)
  ⑸ 看了动画你知道了什么?(用我知道说话)
  ⑹ 小松鼠知道这些吗?你怎么知道的?(朗读时读出小松鼠着急的心情和奇怪的语气)
  ⑺ 小松鼠这样着急,快把你知道的告诉他吧!(生讲花生到底哪儿去了)
  ⑻ 小松鼠知道了花生在什么地方,他已经提着篮子去挖花生了。他让我谢谢你们。
  ⑼ 编编结尾:以《花生找到了》为题目编编故事。
  ⑽ 指名上前讲故事,评选故事大王。
  三、扩展练习
  在我们吃的食物中,你们还知道哪些也是征生长在地里的?
  教师总结。

及时对比反思促进方法优化听杭州丁杭英老师课有感课改以来,老师都注意在课堂上体现算法的多样化,但当呈现出多样化的算法后,下一步应怎样处理却感到比较困惑,是放任自流让学生用自己喜欢的方法去解决问题,还是老师引评价学生也要学会等待教学圆的周长的计算片段课开始,教师直接提出问题我们学习了长方形正方形周长的计算方法,怎样计算圆的周长呢?在学生沉默了十多秒钟陷入了困惑时,教师启发计算长正方形的周长都需要一定的条件学生估算意识的培养过去,计算教学只重视计算的速度和准确率,现在计算教学要求把估算口算笔算融合在一起进行教学,面对新的要求,新的挑战,怎样培养学生的估算意识呢?首先,作为教师,自己要深刻领会课标要求,我对估算教学的几点认识作为数学计算教学方面的一个新内容,或者说一个重要的内容提出来,是有它的道理的。2估算为判断计算器口算和笔算结果是否合理提供了依据。计算器计算得是否准确,包括孩子们口算笔算的结果是否从树上还有几只鸟谈起记得在70年代,上小学的时候,有这样一个案例树上有10只鸟,砰一枪打下一只,树上还有几只鸟?那时我们的老师曾把它当作检测我们智商高低的一个标准。那时的答案是唯一的树上一只鸟也没有,图形的测量一测量教学中要注意的问题(1)结合生活实际,经历用不同方式测量物体长度的过程在测量活动中,体会建立统一度量单位的重要性。(2)在实践活动中,体会千米米厘米的含义,知道分米毫米,会进美丽的错误(一次计算技巧能力的培养)蒋坤一次,班长张迪向我汇报,一向比较调皮的学生张军带扑克牌到学校玩,要我给他没收并批评他。我一听也非常上火,把他给我叫办公室来。但是我们还是凭着教师的赤诚之心压住火气,可是怎么教育生活中来生活中去们要让他们体验估算,从而丰富他们的估算经验,提高他们的估算能力。对此我有以下建议供大家参考1,大家要重视估算意识的培养,把它作为估算教学中最重要的教学目标。在教学当中,我们首先要考我对估算教学的思考一估算意识的培养由于低年级学生的估算意识比较薄弱,因此教学中或者班级管理中可以多给学生创设猜一猜的活动,例如在教学数数时可让学生猜猜老师手中的小棒有多少根,发作业时让他们估一估一叠谈图形教学中的转化课程标准中对空间与图形的教学非常重视,其认知的结构也发生了变化,教师在教学中通过让学生折剪拼画等教学手段来让学生充分的感知,这一系列的活动归结起来就是教师在向学生传授图形教学中的转把课堂交给学生之后刚参加工作的时候,课上多是老师讲解,学生做题,教师引导学生方面做得不好!经过两轮的初四数学教学,放手把课堂交给学生,有利于学生自己查缺补漏,也便于对学生因材施教,提高成绩!初一教材
新目标英语七年级下册unit8教学反思本单元主要让学生练习如何来描述各种地区设施的地理位置,并学会使用相应的介词,同时练习了Therebe句型的问答在此基础上进一步拓展话题,让学生通过各种相关活动,了解如何用英语问路和男生女生说课稿大家好,在说课前请大家欣赏一下歌曲我是女生。这首歌表达了男生女生间的朦胧的好感,听完歌后我们就进入今天的说课。我们这节课要讲的内容是思想品德七年级(上册)第二章认识自我的男生女生,美术是个大家族说课稿说课稿是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说怎样教,说课稿则重点说清为什么要这样教。为大家分享了美术是个大家族的说课稿,一起来看看吧!一说教材1教材分析本课是人教版七年级美五年级黄山奇松说课稿一说教材黄山奇松是苏教版小学语文五年级上册的一篇课文,本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。其中黄山奇松是本单元的首篇,课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态,抒发了作者对优秀说课稿课件高中数学不像初中数学那么简单,怎样说课才能让学生真正了解所学的知识呢?接下来小编为你推荐高中数学优秀说课稿,一起看看吧!高中数学优秀说课稿指数函数一教材分析1教材的地位和作用函数是小稻秧脱险记课堂教学反思范文教学分析江苏教育出版社。义务教育实验教材第五册第18课小稻秧脱险记,这是一篇有趣的科普性故事,寓农业常识于生动的故事中。全文采用了拟人化手法形象地写出了杂草对小稻秧的生长的危害,以苏教版六年级数学的体积和体积单位优秀说课稿范文一总体说明体积和体积单位这节课是在学生认识长方体和正方体,空间观念有了进一步发展的基础上教学的。本节课主要采取了小组活动的形式,来教学体积的意义和体积单位。教师先通过实验的方法帮助艺术课堂说课稿范文本次教研组长示范课,我们着重研究的课题是艺术课堂综合教学,采取了指定执教老师,指定执教领域的方法,并落实顾骁雁老师上音乐绘本整合课堂时洁老师上绘本美术整合课堂郑兰老师上音乐舞蹈整合美术课地球的新学生教学反思地球的新学生这一节课主要是海报的设计,但是主题定成了保护地球环境的海报制作,这样一来就比较容易渗透生命教育这个主题例如,第一部分我给学生出示了一些美丽的图片,有山川海洋河流等,第二怎样让学生学得更好教学反思(反思建构主义认为在学生接触新的学习内容之前,其大脑的主板决不是一片空白,他们在生活中已经建构起独特的认知组件与理解模式。在本节课中我们找到奇数和偶数这个生活联系点,将电影院中的座大自然的语言课堂阅读答案课前游戏猜词语一名学生不准说话,看着教师给出的词语,想办法其他同学猜到。小结要是人类不会说话该会闹出多少笑话来啊!教学过程大自然是不会说话的,但他也有自己的语言,今天我们就来学习大